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  • 全新正版阅读照亮教育人生9787552632宁波出版社
    • 作者: 吴奇 著著 | 吴奇 著编 | 吴奇 著译 | 吴奇 著绘
    • 出版社: 宁波出版社
    • 出版时间:2019-07-01
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    • 作者: 吴奇 著著| 吴奇 著编| 吴奇 著译| 吴奇 著绘
    • 出版社:宁波出版社
    • 出版时间:2019-07-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2020-05-01
    • ISBN:9787552632323
    • 版权提供:宁波出版社
    • 作者:吴奇 著
    • 著:吴奇 著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787552632323
    • 出版社:宁波出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2020-05-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-07-01
    • 页数:0
    • 外部编号:30696877
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    辑 阅读,焕发生命精彩
    唤醒地球村居民的呐喊
    学校在窗外
    教师是课程改革发展的火车头
    学学蔡元培的校长之道
    课堂不是教师独挑的担子
    培养聪明的学习者
    洞悉学生学习的内在规律
    教师智慧教学的路线图
    帮学生建立一幅成功的教学图像
    让学生做自己生命的主人
    引导孩子找寻自己的路
    大脑不是用来思考的
    揭开家庭作业的迷思
    教育让每一个生命精彩
    硬教育是这样炼成的
    中学教育要为学生的成长留白
    没有教科书,给孩子可能的澳洲教育
    芬兰教育:我们可以学习什么
    定制个化的教育并不遥远
    第二辑 阅读,发现教育妙招
    用开放孕育出希望的种子
    立竿见影的101条建议
    成为好教师并不难
    互动才是消除问题的钥匙
    点亮通往有效教学的“绿灯”
    每一颗种子都能绽放美丽
    做一个智慧的教育者
    点亮节日教育的天空
    通往优质教学之路
    揭开经典作品的潜在之美
    语文就是要教有用的
    第三辑 阅读,唤起内心觉醒
    孔子是伟大的教师
    生命自觉:深深扎根于那块叫作
    “中国文化”的土壤
    自传研究方法:教育改革的内在力量
    阅读,与风景一次次地邂逅
    课堂不是教师自我展示的舞台
    教师成长永远在路上
    鼓起教学勇气
    慎重对待课堂上的价值多元
    唤起内心的深度觉醒
    第四辑 阅读,传承经典智慧
    重拾传统是为了更好地前行
    无障碍阅读国学经典
    智慧恒久远
    学以化,礼以范学
    以天合天,顺天致
    《三字经》的教育智慧

    唤醒地球村居民的呐喊教育的真谛是什么?现代教育教人什么?教育决策需
    要什么?在《教育名家论教育》一书中,当今台湾教育学界的名家给出了不同凡响的诠释。
    教育真谛——教人成人“教人成人”,这是台湾影响力的教育学家贾馥茗先生悟出的教育真谛,就是教育人由自然人成为文化人。
    成人先要成己。教育者必须先修养自己。牢记“仁”“诚”“责”,保有赤子之心,只有这样才会真正地把学生当作教育的主体,学生学习的效果才能够显现。
    面对教育改革、课程改革,贾馥茗认为,教育有适应与不变。随着社会发展、进步,教育要有适应;教育的不变则是“教人成人”,这是坚定不移的。教材可以变,随时都要变,而教育方法要变,就要先经过试验,不能“想当然”。“一纸政令”的改变不会有好结果。
    教育本源——补偏救弊教育思想是一切革故鼎新的动力,其方向正确与否,关系所有政治、经济、社会与文化变革的结果与成效。
    伍振鹜教授认为,无论是变法图强抑或教育改革,基本的原则应该是取人之长、补己之短。而取长补短的前提在于知己知彼,确知别人之长与自己之短;其次是善加选择,如人之长不能补己之短,或弃己之长而取人之短,则适得其反。
    为了人类的永续生存与发展,作者出代教育要教育人“常存敬畏感恩之心”“永怀仁民爱物之情”“多尽生态环保之力”“消除争强好胜之念”。唯有如此,世界大同理想可逐步实现,否则,人类终必自食恶果。
    教育决策——绵延渐进教育改革牵一发而动全身。教育为大计,应有长期的透视、远景的构思及前瞻的规划。
    教育的实施涉及每一个家庭,影响广泛,教育决策应顾及整个社会结构与变迁。教育问题往往涉及更深的价值
    观念,故一项教育政策的制定需要花费较长时间来凝聚共识。教育文化政策采取“绵延不断的革新”,在采取渐进的策略时还要学会通权达变,避免“跳跃躁进的”。
    教育功能复杂,其效果不能立竿见影,评鉴得失不能急功近利,只重浮面绩效。学校组织系规范组织,有其文化取向,组织成员教育水准较高,行政主管宜慎用行政权力,要多尊重、关怀,少强制、命令。
    教育改革从来就不是一帆风顺的。累积数十年行政经验的黄昆辉教授指出,要避免无知的固执、轻率的改变、
    仓促的抉择及防御的逃避,一个必须有承受压力、慎谋能断的能力。
    教育行政决定不但是一门科学,亦是一种艺术,不仅要把事情做成,而且要能做得圆满。事实上,没有的决策模式,只有与情景契合度的决策模式,因而决策时要因时、因地、因事做变通。决策固然需要智慧与勇气,但更需要用心。

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