返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 全新正版课堂教学切片诊断9787520391771中国社会科学出版社
    • 作者: 魏宏聚著 | 魏宏聚编 | 魏宏聚译 | 魏宏聚绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    如梦图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 魏宏聚著| 魏宏聚编| 魏宏聚译| 魏宏聚绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:191000
    • 页数:220
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520391771
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:魏宏聚
    • 著:魏宏聚
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787520391771
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11-01
    • 页数:220
    • 外部编号:31291718
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 中小学传统课堂诊断方法的弊端
    节 中小学课堂诊断概述
    第二节 中小学传统的听评课方法——定诊断的局限
    一 中小学传统听评课方法的局限
    二 中小学课堂定诊断实践的改造——基于影像传声的思考
    第三节 中小学传统的听评课方法——定量诊断的局限
    一 中小学课堂定量诊断的内涵与特征
    二 中小学课堂定量诊断工具设计思路及实施
    三 中小学课堂定量诊断的悖论
    四 中小学课堂诊断方法的价值选择
    第二章 课堂教学切片诊断的内涵与程序
    节 课堂教学切片诊断开发的背景与初衷
    一 走进学校,尝试以研究者的身份进行课堂诊断
    二 如何实现课堂诊断的有效、有力
    三 课堂教学切片诊断是在实践中修正完善逐步走向成熟的
    第二节 课堂教学切片诊断的方法与程序
    一 课堂教学切片诊断的内涵
    二 校本研究视角下课堂教学切片诊断的程序与作 三 教学切片分析传统“听评课”的意义
    第三节 课堂教学切片诊断的几个核心问题
    一 切片观察与整体观察的关系
    二 在切片诊断中,教的行为与学的行为的关系
    三 切片诊断与课堂观察
    第四节 课堂教学切片诊断的成果载体:切片诊断报告
    一 选取切片的典型
    二 逻辑的清晰
    三 切片报告结构的严密
    第五节 课堂教学切片诊断在学校实施的程序
    第三章 课堂教学切片诊断的原理
    节 实用主义经验论视域下的课堂教学切片诊断
    一 为何要重视与重估经验、教学经验的价值
    二 实用主义哲学视野下教学经验的内涵
    三 “教学经验”对中小学校核心教学实践的支配
    四 从原初经验到反省经验:中小学教师“教学经验”概念化的紧迫
    五 中小学教师教学经验概念化的方法与路径
    第二节 课例研究视角下的课堂教学切片诊断
    一 教学经验与课例的关系
    二 教学经验在课例中的三种形态
    三 课例研究中提取教学经验的程序与策略
    第三节 实践教学理论视域下的课堂教学切片诊断
    一 实践教学理论的基本特征
    二 实践教学理论的两条生成路径
    三 实践教学理论两条生成路径的本质与关系
    第四节 波兰尼个人知识理论视域下教学技能诠释
    一 波兰尼个人知识观视域中教学技能的特征
    二 波兰尼技能观中的中小学教师常用教学技能分类
    三 “缄默理”中教学技能的知识结构
    四 教学技能形成路径中的可为与不可为
    第四章 课堂教学切片诊断在中小学的实践
    节 大学与中小学合作的理思考

    魏宏聚,博士,教授,博士生导师,现就职于河南大学教育科学学院,于华中师范大学教育学院,博士于西南大学教育学院。主要研究领域为基础教育、教育学原理。 长期从事中小学教学实践研究,系列研究成果获得2014年教学成果奖基础教育类二等奖。提出的课堂教学切片诊断方法在国内产生了较大的影Ⅱ向,在多地推广,广受一线中小学教师的欢迎。先后主持、省级课题、横向课题20余项,在《教育研究》等杂志上发表学术50余篇。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购