全新正版读懂二孩心理/布教授有办法9787121114化学工业出版社

章 二孩关系：竞争、与温情并存
某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。
在游戏与竞争中互相学习 / 005
觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝 / 010
虽为同母生，气质各不同 / 013
没有谁是完全的弱者 / 015
在中学习互相照顾 / 017

第二章 读懂二孩心理，只要抓住发展关键点
二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。
产前 / 022
妈妈怀孕的消息要时间告诉大宝 / 024
如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么 / 027
妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应 / 028
分娩前后，如何与大宝相处 / 030
二宝可以用大宝的婴儿床吗 / 032
新生儿 / 033
如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应 / 034
妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应 / 035
从医院回家后，妈妈如何帮大宝更快适应 / 036
1个月 / 039
大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶 / 040
大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发 / 044
鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝 / 045
布教授特别提醒 / 047
6个月 / 048
二宝开始四处移动，战争即将打响 / 048
找时间跟大宝独处显得格外重要 / 052
9个月 / 053
二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击 / 053
比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势 / 055
12个月 / 057
面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长 / 057
父母要介入孩子们的较量吗 / 058
18个月 / 060
“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论差异 / 060
大宝二宝可以分享同一间卧室吗 / 062
二宝能力渐强，竞争升级，不断，如何平息“战乱” / 063
～岁 / 066
他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言” / 066
被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感 / 067
他们都想拉拢父母 / 068
让大宝二宝在中各负其责 / 070
如何“将一碗水端平” / 071
二宝在某一方面“后来者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧 / 074
是时候给大宝一个自己的空间了 / 075
除了“息战”或“站队”，还有选择吗 / 078
3～4岁 / 079
帮大宝二宝成为不同的人但依然亲密 / 079

第三章 二孩关系中的常见挑战
在一次次竞争与中，我们学会了分享与关照。
出生间隔 / 085
当大宝二宝间隔1岁时 / 085
当大宝二宝间隔2岁时 / 086
当大宝二宝间隔4～5岁时 / 087
当大宝已经进入青春期时 / 087
出生排行 / 088
帮大宝处理“超负荷”的责任与期待 / 089
帮“排行中间”的孩子找到自己的价值 / 092
帮“被宠坏”的孩子 / 097
体弱多病 / 099
体章 二孩关系：竞争、与温情并存
某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。
在游戏与竞争中互相学习 / 005
觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝 / 010
虽为同母生，气质各不同 / 013
没有谁是完全的弱者 / 015
在中学习互相照顾 / 017

第二章 读懂二孩心理，只要抓住发展关键点
二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。
产前 / 022
妈妈怀孕的消息要时间告诉大宝 / 024
如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么 / 027
妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应 / 028
分娩前后，如何与大宝相处 / 030
二宝可以用大宝的婴儿床吗 / 032
新生儿 / 033
如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应 / 034
妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应 / 035
从医院回家后，妈妈如何帮大宝更快适应 / 036
1个月 / 039
大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶 / 040
大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发 / 044
鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝 / 045
布教授特别提醒 / 047
6个月 / 048
二宝开始四处移动，战争即将打响 / 048
找时间跟大宝独处显得格外重要 / 052
9个月 / 053
二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击 / 053
比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势 / 055
12个月 / 057
面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长 / 057
父母要介入孩子们的较量吗 / 058
18个月 / 060
“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论差异 / 060
大宝二宝可以分享同一间卧室吗 / 062
二宝能力渐强，竞争升级，不断，如何平息“战乱” / 063
～岁 / 066
他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言” / 066
被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感 / 067
他们都想拉拢父母 / 068
让大宝二宝在中各负其责 / 070
如何“将一碗水端平” / 071
二宝在某一方面“后来者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧 / 074
是时候给大宝一个自己的空间了 / 075
除了“息战”或“站队”，还有选择吗 / 078
3～4岁 / 079
帮大宝二宝成为不同的人但依然亲密 / 079

第三章 二孩关系中的常见挑战
在一次次竞争与中，我们学会了分享与关照。
出生间隔 / 085
当大宝二宝间隔1岁时 / 085
当大宝二宝间隔2岁时 / 086
当大宝二宝间隔4～5岁时 / 087
当大宝已经进入青春期时 / 087
出生排行 / 088
帮大宝处理“超负荷”的责任与期待 / 089
帮“排行中间”的孩子找到自己的价值 / 092
帮“被宠坏”的孩子 / 097
体弱多病 / 099
体弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处 / 099
健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪 / 102
互相比较 / 104
“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧 / 104
父母如何跟孩子谈论缺点 / 106
面对孩子告状只共情不站队 / 107
“避免比较”不等于“不能谈论差异” / 108
学校里的竞争 / 109
老师说“希望你像哥哥一样” / 110
大宝二宝因为而互相炫耀，父母需要介入吗 / 112
创造机会让每个孩子都能感受成功 / 113
学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对 / 113
批评与表扬 / 115
对谁的表扬和批评都不能“过火” / 115
让他们学会“自我批评”与“自我表扬”更加重要 / 117
搞不清“罪魁”时，如何批评 / 118
替罪羔羊 / 119
为什么他会成为替罪羔羊 / 119
帮替罪羔羊“翻盘” / 121
管教中的公平 / 1
公平的管教不等于管教方式相同 / 1
他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅” / 124
如何实现公平且合适的管教 / 126
偏爱其中一个 / 127
被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧” / 127
肢体 / 130
当二宝还不足以保护自己时 / 130
当孩子们都能保护自己时 / 131
父母确有必要介入时 / 133
出现哪些信号时，父母要格外重视 / 134
当手足之间的愤怒和升级时 / 136
差异 / 137
避免刻板印象，尊重孩子们的差异 / 137
天才儿童 / 139
天才儿童会有怎样的体验 / 139
天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验 / 141
天才儿童格外需要管教 / 142
礼物 / 143
大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗 / 143
如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子会有哪些特质 / 146
他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之争 / 149
妈妈流产 / 151
妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的 / 151
如何告诉孩子妈妈流产这件事 / 153
独生子女 / 154
独生子女面临哪些挑战 / 154
与有关的探索 / 157
有关，在何时告诉他们何种信息 / 157
出现什么情况时父母需要特别留心了 / 159
共享房间与空间 / 161
私密空间与独处时间对孩子同样重要 / 161
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密 / 162
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？ / 162
家有特殊儿童 / 163
重组家庭 / 167
“新妈妈”会面对哪些挑战 / 167
“新爸爸”会面对哪些挑战 / 168
双方重组家庭交往时会面临哪些挑战 / 168
孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗 / 170
如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感 / 171 弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处 / 099
健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪 / 102
互相比较 / 104
“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧 / 104
父母如何跟孩子谈论缺点 / 106
面对孩子告状只共情不站队 / 107
“避免比较”不等于“不能谈论差异” / 108
学校里的竞争 / 109
老师说“希望你像哥哥一样” / 110
大宝二宝因为而互相炫耀，父母需要介入吗 / 112
创造机会让每个孩子都能感受成功 / 113
学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对 / 113
批评与表扬 / 115
对谁的表扬和批评都不能“过火” / 115
让他们学会“自我批评”与“自我表扬”更加重要 / 117
搞不清“罪魁”时，如何批评 / 118
替罪羔羊 / 119
为什么他会成为替罪羔羊 / 119
帮替罪羔羊“翻盘” / 121
管教中的公平 / 1
公平的管教不等于管教方式相同 / 1
他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅” / 124
如何实现公平且合适的管教 / 126
偏爱其中一个 / 127
被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧” / 127
肢体 / 130
当二宝还不足以保护自己时 / 130
当孩子们都能保护自己时 / 131
父母确有必要介入时 / 133
出现哪些信号时，父母要格外重视 / 134
当手足之间的愤怒和升级时 / 136
差异 / 137
避免刻板印象，尊重孩子们的差异 / 137
天才儿童 / 139
天才儿童会有怎样的体验 / 139
天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验 / 141
天才儿童格外需要管教 / 142
礼物 / 143
大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗 / 143
如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子会有哪些特质 / 146
他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之争 / 149
妈妈流产 / 151
妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的 / 151
如何告诉孩子妈妈流产这件事 / 153
独生子女 / 154
独生子女面临哪些挑战 / 154
与有关的探索 / 157
有关，在何时告诉他们何种信息 / 157
出现什么情况时父母需要特别留心了 / 159
共享房间与空间 / 161
私密空间与独处时间对孩子同样重要 / 161
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密 / 162
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？ / 162
家有特殊儿童 / 163
重组家庭 / 167
“新妈妈”会面对哪些挑战 / 167
“新爸爸”会面对哪些挑战 / 168
双方重组家庭交往时会面临哪些挑战 / 168
孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗 / 170
如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感 / 171
领养 / 174
对亲生和有不同的情感很正常 / 175
如何让孩子们准备好接受领养 / 177
孩子对于领养会产生哪些恐惧 / 177
在领养前，怎样跟亲生孩子沟通 / 178
帮亲生孩子理解的脆弱 / 179
亲生孩子与发生时 / 180
跨种族或跨文化领养 / 182
双胞胎与多胞胎 / 184
他们角色完美互补，如拼图般契合 / 184
他们轮流，带领彼此实现“跨越式”学习 / 184
他们之间拥有特殊的亲密感 / 187
分离的时候到了吗 / 187
竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系 / 189

致谢 / 190
领养 / 174
对亲生和有不同的情感很正常 / 175
如何让孩子们准备好接受领养 / 177
孩子对于领养会产生哪些恐惧 / 177
在领养前，怎样跟亲生孩子沟通 / 178
帮亲生孩子理解的脆弱 / 179
亲生孩子与发生时 / 180
跨种族或跨文化领养 / 182
双胞胎与多胞胎 / 184
他们角色完美互补，如拼图般契合 / 184
他们轮流，带领彼此实现“跨越式”学习 / 184
他们之间拥有特殊的亲密感 / 187
分离的时候到了吗 / 187
竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系 / 189

致谢 / 190

T.贝里·布雷泽尔顿（1918-2018），波士顿儿童医院儿童发展中心创始人哈大学儿科学荣誉教授布朗大学儿科学与发展人类学教授布雷泽尔顿教授是世界儿科学和儿童发展心理学领域认可的重量级学者，曾担任美国儿童发展研究会会长。他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）如今在世界范围内被广泛应用。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的很好贡献，授予布雷泽尔顿教授“美国总统公民勋章”。