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全新正版学生科学设能力培养9787568413961江苏大学出版社
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引言
章 科学设概述
节 科学设的含义、形成及评价
第二节 学生科学设能力现状
第三节 学生科学设能力培养
第四节 学生科学设检验思维
第二章 探究教学的核心环节——设
节 科学探究需要设环节的争议
第二节 科学探究需要设环节的论
第三节 结论与思考
第三章 科学设能力的结构模型建构
节 当前探究教学中科学设环节存在的问题
第二节 科学设形成的逻辑机制
第三节 科学设能力的结构模型
第四章 学生科学设形成的影响因素
节 陈述知识和溯因推理对小学生科学设形成的影响
第二节 陈述知识和溯因推理能力对不同年龄阶段学生设形成的影响
第五章 学生科学设能力调查
节 学生科学设能力调查方案设计
第二节 学生科学设层级的调查
第三节 不同类型学生写出设依据能力比较
第四节 学生利用据的能力调查
第五节 结论与思考
第六章 科学设能力培养的教学策略和模式建构
节 科学设能力培养的教学策略
第二节 科学设形成的教学模式
第三节 科学设论教学
第七章 科学设能力培养实验研究
节 研究背景和实验设计
第二节 实验结果分析与讨论
第三节 结论、教学建议与反思
结语
参考文献
附录
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