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全新正版数理群思融智探新9787517708926中国发展出版社
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单元 学边“新课程——给成长可能的课程构建
■课程——重构经纬
《多边形的面积》
《观察物体练习课》
《一步计算解决问题》
《两步解决问题的复习课》
《解决问题》
《三量关系》
《两位数加整十数、一位数》
《进位加法》
《运算定律的整理与复习》
■品源至慧——学边
《看天晓时》
《运筹》(二)
《铜壶滴漏》
《舒肘知寻》
《四时八节》
《以一当五》
《奇巧七板》
《玩转陀螺》
《我爱文创》
第2单元 学思知行“新课堂——在今天的课堂成就未来的学生
《1000以内数的认识》教学设计
《有余数的除法》教学设计
《混合运算解决问题》教学设计
《运算定律与简算》教学设计
《小数的意义》教学设计
《小数的质》教学设计
《小数的大小比较》教学设计
《平移和旋转》教学设计
《长正方形面积的计算》教学设计
《探索图形》教学设计
《条形统计图》教学设计
《小小设计师》教学设计
《搭配中的数学问题》教学设计
《找次品》教学设计
《“移动支付”时代的数学打折问题》教学设计
第3单元 师生成长“新视界——教师的新思想推动教学模式变革
不一样的学方,要不要来体验
大数据时代来临你做好准备了
画出来的精彩
不同的课堂积累不同的数学活动经验
我的方案我做主
创意作业批改方式
数学课中“新绘本
“错误”也是一种资源
问题学习
小学数学教材内容重构的个案研究
减负背景下基于元认知策略的小学数学个化作业设计行动研究
老师们在用80%的课时完成100%的课程内容的实践中,是如何站在整体把握的视角来重构课程内容的?又是如何经历一次次的“推翻——研讨——再推翻”来构建10%“品源至慧”学科综合实践活动课的?韩巧玲、高雪艳、李冬梅主编的这本《数理群思融智探新》将与读者在单元共同分享! 在课堂上,老师们是如何践行“学思知行”的课堂教学模式?如何让学生在会思考、会研究、会表达、会应用的过程中,体现学生的“专注”与“绽放”?您将在第二单元看到老师们的智慧课堂。 教师的教育观念、教学行为立足从学生立场出发,重新思考“课堂上,学生的学习如何真正发生?”老师们有自己的教育理念体系、有自己的教育主张、有自己的教学特色,您在第三单元将看到,老师们设计的与学生同学的一个个鲜活的案例。
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