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  • 全新正版蒙台梭利早期教育法(译本)9787511354112中国华侨出版社
    • 作者: 玛利亚·蒙台梭利著 | 玛利亚·蒙台梭利编 | 玛利亚·蒙台梭利译 | 玛利亚·蒙台梭利绘
    • 出版社: 中国华侨出版社
    • 出版时间:2015-07-01
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    • 作者: 玛利亚·蒙台梭利著| 玛利亚·蒙台梭利编| 玛利亚·蒙台梭利译| 玛利亚·蒙台梭利绘
    • 出版社:中国华侨出版社
    • 出版时间:2015-07-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2015-07-01
    • 字数:242.00千字
    • 页数:274
    • 开本:16开
    • ISBN:9787511354112
    • 版权提供:中国华侨出版社
    • 作者:·蒙台梭利
    • 著:·蒙台梭利
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787511354112
    • 出版社:中国华侨出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2015-07-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-07-01
    • 页数:274
    • 外部编号:3255585
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    Part 1 重塑教育和教学方法
    Part 2 蒙台梭利教育法的起源
    Part 3 为孩子建造一个理想的家园
    Part 4 “儿童之家”的教育方法
    Part 5 纪律和自由
    Part 6 我们应该这样给孩子上课
    Part 7 开展生活实践练习
    Part 8 合理安排孩子的饮食
    Part 9 对孩子进行体格方面的训练
    Part 10 自然教育
    Part 11 手工劳动对孩子的意义
    Part 12 对孩子进行感觉训练
    Part 13 进行感觉训练的方式和教学材料的选择
    Part 14 感觉教育中应该注意的事项
    Part 15 对孩子进行智力教育
    Part 16 教会孩子阅读和书写
    Part 17 教学方法和相关教具的使用方法
    Part 18 儿童期的语言发展
    Part 19 数字教学
    Part 20 对孩子进行训练时应该掌握的顺序
    Part 21 关于纪律的一些观点
    Part 22 有关我的方的结和印象

    艾安妮,儿童教育心理顾问,长期致力于亲子教育、亲子关系辅导,为家长和教师解答孩子成长过程中的诸多困惑,翻译有《小王子》、《瓦尔登湖》、《幼儿心理学》等作品。 玛丽亚·蒙台梭利(1870年~1952年),意大利杰出的儿童教育家和改革家,蒙台梭利教育法的创始人。她创办了“儿童之家”,提出“期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富的教育理念,她的教育思想绽放着生命的美丽、散发着人的光辉。对此,德国教育界高度评价蒙台梭利是“教育具传奇色彩的人物,没有几个人能够像她一样。”现在,蒙台梭利的相关著作,已经成了20世纪西方、科学、善的早教经典之一,在全球有几十种译本,,影响着全世界一代又一代的孩子们。

    Part2蒙台梭利教育法的起源想要发展一种科学的教育学体系,我们就必须从原来的道路上走出来,改走一条完全不同于以前的教育学发展的道路。我们也要对老师进行同步培训,让他们熟悉实验方法,并成为一名观察者。老师应该在学校中进行观察和实验,让孩子在这一过程中得到足够的自由,并让孩子的个充分地得到发展。如果这一的教育学来自对孩子的研究,那么老师们要
    切记,只有自由的、不受束缚的孩子才可以被作为这项新的研究中的观察对象。
    在实验科学中,只要把一种方法应用到它自身,就会产生一门分支学科。比如说细菌学的科学内容是在隔离方法和细菌文化中产生的;人们在罪犯、精神病患者、临床病人和学者等人身上应用了人类学,于是便有了犯罪人类学、医学人类学、教育人类学等。
    所以,我们想要研究实验心理学,就先要对实验中所
    使用的技术进行地定义。如果我们要给某种方或技下一个的定义,或是得到一个确切的有关实验科学应用的结果,我们就需要进行实验研究。我们在解释实验时,不可以掺杂任何偏见,以免影响
    终的实验结果。例如,人的大脑和人的智力差异之间有密切的关系,如果我们想科学地观察人的大脑发展过程,重要的一点,就是要对观察对象中那些聪明的人和迟钝的人一视同仁。如果我们认为聪明人的大脑一定发育得更完善,我们的研究结果就会出现偏差。
    做实验的人应该抛弃所有成见。如果我们希望用实验心理学进行研究,我们就必须把以前的信念都清除,用实验心理学寻找真理,并将它变为现实。换句话说,我们不可以过于教条。然而人们在研究儿童心理学时或许就犯了这种错误。我们不走教条主义路线,而是让孩子得到自由。如果我们想在观察孩子的自然行为的过程中得到某些有用的结论,并希望用这些结论引导我们建立真正科学的儿童教育学,我们就必须克服教条的思想。我们相信我们可以在对孩子日常生活的观察中得到一些能够引导我们建立真正科学的儿童教育学的结论。
    只有通过实验方法,连续地战胜各种偏见,我们才能构建起儿童心理学和儿童教育学的科学内容。所
    以,我们必须建立一种不同于实验科学中所使用的、专门为实验教育学量身定做的方法。科学教育学被包围在卫生学、人类学和心理学中,虽然它的主要
    研究对象是受教育的人群,但它却采用了上述三种学科的部分技术方法。在“儿童之家”工作了两年后,我发现我研究的工作中有些部分和实验教育学使用的方法有关。我用这种研究方法对3~6岁的孩子展开了研究。我在这些研究中得到了一些惊人的发现,所以我相信,我们可以在未来用这些尝试的实验研究去进行更深一步的探索。
    事实明,经验在我们的教育体系中起着重要作用。虽然到目前为止,我们还没建立起一个完全的教育体系,也不能把我们如今的教育体系应用在所有的学校中进行应用。我说我目前的研究工作建立在我过去两年的工作经验的基础上,这话并不确切。准确地说,“儿童之家”所使用的教育体系有着久远的历史。我们应该记住它是从对畸形儿童的教育实践中发展起来的。它体现了人们长期以来为了探索正确的教育体系而进行的努力。
    大约15年前,我曾在罗马大学精神病治疗诊所担任理医生,所以我经常有机会出入精神病院,在其中挑选研究对象并对他们进行研究。在从事这一工作期间,我开始对居住在普通精神病院中的弱智儿童产生了兴趣。甲状腺器官疗法在当时已经很发达,外科医生也开始对身体有缺陷的孩子产生了关注,于是我一完成了正常的医院工作,就开始研究孩子的疾病。
    对弱智儿童产生兴趣后,我研究了爱德华·塞昆为这些孩子设计的特殊教育法,并从中掌握了这种教育方法的整个思想。在外科医生中流传着这样的思想,即“教育疗法”能够治疗患有耳聋、中风、弱智、
    佝偻等精神疾病的人。人们认为医学和教育学必须结合起来,这样才能治愈这些病人。于是,人们开始依靠体育锻炼治病。然而,我的观点则和我的同行不同。我认为智力缺欠不是医学上的问题,而是教育上的问题。人们针对如何治疗和教育弱智儿童提出了很多观点。1898年,我在意大利都灵举行的教育学大会上发表了一篇以“精神教育”为题的演讲。我将自己的不同观点公布于众,并在外科医生和老师中引起了强烈的反响。他们认为这是一个生动有趣的问题。
    P17-19

    《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利以1907年在罗马创办的所“儿童之家”的教育实践经验为基础而写的,出版于1909年。这是蒙台梭利的本儿童教育专著。该书的问世使蒙台梭利成了儿童教育领域中影响力的教育家之一。蒙台梭利在书中论述了对如何对孩子进行系统的观察,讨论了如何帮孩子建立起纪律意识,讲述了自己的教育方法体系,还指出了孩子们面临的饮食问题。该书阐述了蒙台梭利教育方法的原则,并向父母、老师和教育工作者们传授了教育孩子的的方法。

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