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全新正版教师德论9787522702261中国社会科学出版社
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章 绪论 节 研究的缘起 一 社会对教师的希望与失望 二 教师队伍建设的困境 三 我的“好教师”梦 四 “好教师”评价的两种类型 第二节 研究界定 一 研究问题 二 研究设 三 概念界定 第三节 相关研究的述评 一 教育本质 二 教师功能 三 “好教师” 第四节 研究思路与方法 一 研究思路 二 研究方法第二章 德伦理思想的历史谱系 节 中国的德思想 一 先秦以前的德思想 二 先秦儒家德思想 三 先秦以后的儒家德思想举隅 第二节 西方的德伦理思想 一 古希腊德思想 二 中世纪神学德思想 三 现代德思想 第三节 本研究的理论基础:亚里士多德德伦理学 一 思想来源 二 德“源” 三 德伦理的内容 四 德的结构第三章 教师德及其演进 节 教师德 一 教师德源 二 教师德的长 三 教师德的内容 四 教师德的本质 五 教师德的特征 第二节 教师德的演进 一 社会的发展与教育的演进 二 教育与教师德的演进 第三节 当前中国社会转型与教师德 一 当前中国社会转型对教育的“应然”期待 二 当前中国社会转型中教育的“实然”状况 三 教师德:实现教育“实然”向“应然”转变的关键第四章 教师功能发挥的现状与反思 节 教师功能发挥的现状 一 滞后 二 超前 三 脱域
黎玮,1978年6月生,江西武宁人,博士。现为江西师范大学教育学院教师,小学教育系主任,主要研究方向为德育、教师教育。在《现代基础教育研究》《中小学德育》《教育与管理》等期刊发表学术十余篇,主持和参与省部级以上课题6项。2021年以第二参与人身份参加的项目获江西省高等教育教学成果二等奖。
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