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全新正版学前教育心理原理与实践9787568247139北京理工大学
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第二节 “异想天开”——学前儿童想象力的培养
一、扩大幼儿视野
二、充分利用文学艺术活动
三、借游戏发展幼儿的想象力
四、创造条件,让孩子们异想天开
第三节 “掰指算数”——思维的发生和发展
一、儿童思维发展的一般趋势
二、皮亚杰的儿童认知发展理论
第四节 “鸟是会飞的”——学前儿童概念、判断和推理的发展与培养
一、学前儿童概念的发展
二、学前儿童判断推理的发展
第五节 “长长的东西浮上来”——学前儿童分类和概括的发展与培养
一、通过比较概括进行分类
二、从多角度进行分类(组合分类)
三、从两个以上维度进行分类(综合分类)
四、利用因果关系深化分类活动
五、说明分类的依据
参考文献
第七章 学前儿童注意的发展
节 “世界真奇妙”——学前儿童注意的发生和发展
一、注意概述
二、学前儿童注意的发生和发展
第二节 “专心致志”——学前儿童注意品质的培养
一、学前儿童注意的品质发展的特点
二、学前儿童注意发展中存在的问题
三、培养学前儿童注意力的方法
参考文献
第八章 学前儿童言语的发展
节 言语发展的基本理论概述
一、语言与言语
二、语言的构成
三、言语的种类
四、言语获得的理论
五、言语在学前儿童心理发展中的作用
第二节 从“电报句”到“情景语言”——学前儿童言语的发展
一、学前儿童言语发生发展的阶段
二、学前儿童的言语发展
第三节 “我不口吃了”——学前儿童言语能力的培养
一、学前儿童语音能力的培养
二、学前儿童词汇量的培养
三、学前儿童口语表达能力的培养
四、学前儿童阅读能力的培养
参考文献
第九章 学前儿童情绪情感的发展
节 “从哭到笑”——学前儿童情绪情感的发生与发展
一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用
二、学前儿童情绪情感的发生与发展
三、学前儿童情绪情感发展的特点
第二节 “爱憎分明”——学前儿童积极情绪的培养
一、创造一个有安全感的环境
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