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全新正版学前教育心理原理与实践9787568247139北京理工大学
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第二节 “异想天开”——学前儿童想象力的培养 一、扩大幼儿视野 二、充分利用文学艺术活动 三、借游戏发展幼儿的想象力 四、创造条件,让孩子们异想天开 第三节 “掰指算数”——思维的发生和发展 一、儿童思维发展的一般趋势 二、皮亚杰的儿童认知发展理论 第四节 “鸟是会飞的”——学前儿童概念、判断和推理的发展与培养 一、学前儿童概念的发展 二、学前儿童判断推理的发展 第五节 “长长的东西浮上来”——学前儿童分类和概括的发展与培养 一、通过比较概括进行分类 二、从多角度进行分类(组合分类) 三、从两个以上维度进行分类(综合分类) 四、利用因果关系深化分类活动 五、说明分类的依据 参考文献第七章 学前儿童注意的发展 节 “世界真奇妙”——学前儿童注意的发生和发展 一、注意概述 二、学前儿童注意的发生和发展 第二节 “专心致志”——学前儿童注意品质的培养 一、学前儿童注意的品质发展的特点 二、学前儿童注意发展中存在的问题 三、培养学前儿童注意力的方法 参考文献第八章 学前儿童言语的发展 节 言语发展的基本理论概述 一、语言与言语 二、语言的构成 三、言语的种类 四、言语获得的理论 五、言语在学前儿童心理发展中的作用 第二节 从“电报句”到“情景语言”——学前儿童言语的发展 一、学前儿童言语发生发展的阶段 二、学前儿童的言语发展 第三节 “我不口吃了”——学前儿童言语能力的培养 一、学前儿童语音能力的培养 二、学前儿童词汇量的培养 三、学前儿童口语表达能力的培养 四、学前儿童阅读能力的培养 参考文献第九章 学前儿童情绪情感的发展 节 “从哭到笑”——学前儿童情绪情感的发生与发展 一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 二、学前儿童情绪情感的发生与发展 三、学前儿童情绪情感发展的特点 第二节 “爱憎分明”——学前儿童积极情绪的培养 一、创造一个有安全感的环境
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