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全新正版做快乐的教育/梦山论道名校长丛书9787561556146厦门大学
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章 反思我们的快乐教育
节 快乐教育
一、为快乐而教育
二、用心追寻快乐的教育
三、快乐,从细节中走来
四、培养快乐的思维
五、把教育办出快乐的味道
第二节 快乐成长
一、为什么学生需要快乐
二、教育,从学生喜欢学校开始
三、不应总让学生“标准化”
四、打好快乐成长的底色
五、育有快乐底气的新人
第三节 快乐工作
一、享受工作的快乐
二、做快乐的自己
三、多彩活动提升快乐指数
四、善待教师是学校之福
五、没有快乐,谈何成长
第二章 构建学生的快乐乐园
节 快乐课堂
一、还快乐课堂的本来面目
二、课堂是允许犯错的地方
三、课堂需要“适合学生的教学”
四、我的课堂我做主
五、让课堂成为快乐成长的原野
第二节 自主发展
一、为学生创造闪光的机会
二、让学生有成长选择权
三、多元的课程献给多元的你
四、力求把每张牌打好
五、分级实施彰显快乐特色
第三节 健康成长
一、健,让命之树茁壮成长
二、艺术,让生命之花绚丽绽放
三、情绪,让生命之魂注入“正能量”
四、沟通,让生命之叶鲜艳夺目
五、品行,让生命之本扎根固魂
第三章 提升教师的快乐指数
节 快乐团队
一、营造与教师交流的“心灵场”
二、创造充满和谐的工作氛围
三、提升教师的团队凝聚力
四、和而不同,尊重差异
五、制度也讲温情
第二节 以德立身
一、让爱成为一种习惯
二、用人格魅力影响学生
三、用心树立教育理想
四、教师应该拥有积极的情绪
五、主动培育快乐心态
第三节 追求智慧
一、通向教师专业化发展之路
二、爱读书的教师不平庸
三、智慧带来快乐
四、教师也要展示自身的绚丽
五、提升教师的研究力
第四章 探索校长的快乐管理
节 快乐经营
一、用学生视角审视学校教育
二、用特色经营学校发展
三、创造适合师生共同成长的教育
四、与教师一同快乐成长
五、办开放的现代教育
第二节 文化
一、教室文化——学生成长的乐土
二、校园文化——学校成长的沃土
三、制度文化——师生的价值取向
四、经典文化——师生的人文情怀
五、构建文化——师生的和谐共进
第三节 自我修炼
一、校长的快乐密码
二、校长的专业素养
三、校长的个魅力
四、校长的角色平衡
五、校长的快乐梦想
参考文献
范永雄,曾任政和县实验小学校长,现在厦门市海沧区霞阳小学任职,中学高级教师,福建省首届中小学校长,福建省中小学名校长培养工程人选。范永雄校长先后主持全国、省、市科研课题十几项,荣获省、市教育科研一、二等奖。在实施素质教育的基础上,秉持“办有快乐的教育育有底气的新人”的学念,大力创新学校管理,积极探索特色教育办学之路,教育成果获社会广泛赞誉。主编出版多本教辅教材,在报纸杂志上发表50余篇。
范永雄校长提炼自身丰富的学校管理理念,将之凝聚为“快乐教育”:学生快乐学习、教师快乐工作、校长快乐管理。从字里行间可以看出,范校长的快乐教育有着丰富的内涵,是在激发全校师生的兴趣与动机的过程中,用艰辛的探索和辛勤的汗水浇灌出来的鲜艳的花朵。范永雄著的《做快乐的教育/梦山论道名校长丛书》理论与实践兼备,值得一读。
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