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  • 全新正版管理精进(跟阿德勒学带人)9787505740877中国友谊
    • 作者: (日)小仓广|译者:贾耀平著 | (日)小仓广|译者:贾耀平编 | (日)小仓广|译者:贾耀平译 | (日)小仓广|译者:贾耀平绘
    • 出版社: 中国友谊出版公司
    • 出版时间:2017-08-01
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    • 作者: (日)小仓广|译者:贾耀平著| (日)小仓广|译者:贾耀平编| (日)小仓广|译者:贾耀平译| (日)小仓广|译者:贾耀平绘
    • 出版社:中国友谊出版公司
    • 出版时间:2017-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 开本:32开
    • ISBN:9787505740877
    • 版权提供:中国友谊出版公司
    • 作者:(日)小仓广|译者:贾耀平
    • 著:(日)小仓广|译者:贾耀平
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787505740877
    • 出版社:中国友谊
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2017-08-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2017-08-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:3911382
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序章“颠覆常识”的阿德勒哲学
    章 勿表扬
    1. 你会表扬老板“干得好”? 2. 试图控制只会让你丧失他人的信任
    3. 如果属下只完成 60% 的工作,你会表扬他? 4.“表扬”与“给予勇气”到底有何不同
    5. 你的“表扬”会长别人的依赖?第二章 勿训斥
    1. 无论是谁,都有上进心
    2. 如何避免“训斥”,同时“给别人勇气”
    3. 给予勇气的——“我·讯息”
    4. 不要随意“捉拿元凶、揭发示众”
    5. 活用反馈与前馈
    第三章 勿直接教导
    1. 上司习惯指导,部下只好坐等指示
    2. 学会“留白”与“应需施”
    3. 让定期谈话成为惯
    4. 反问式提问——你想怎么做
    5. 点拨烦恼的部下——资源补充
    第四章 体验“自然结果”
    1. 没有体验,没有真知
    2. 什么是“自然结果”
    3. 勿苛责挖苦
    4. 想要成功,就要不怕失败
    5. 注重“信赖”而非“信用”
    第五章 体验“约定结果”
    1. 利用“约定结果”培养部下
    2. 不要让挖苦破坏你的用心
    3.“撤换担当”的约定结果
    第六章 给问题划界限
    1. 人际关系的本质是“划清界限”
    2.“到底该由谁承担责任”
    后记

    小仓广,1965年生,日本管理顾问,人力资源顾问,讲师,专门从事领导力发展。担任领导职务近20年,曾先后就职于知名人力资源公司Recruit、SourceNext及Faith,现为小仓广事务所董事长。已出版书《33岁开始要遵守的规则》《给的七个阶段49个绝招》等30余部著作,且多数已在韩国、中国大陆、中国、中香港等地翻译出版。阿德勒学派心理咨询师。以东方哲学与阿德勒心理学为中心,探求“人生学”并推广各种相关活动。著作有《交办的技术》《做事的常识》等书。

    阿德勒心理学是什么这个将一直以来人才培养的常规方法一个个推翻,一个个颠覆的阿德勒心理学到底是什么法宝呢?而提出该心理学的阿尔弗雷德·阿德勒到底是何方神圣呢?
    阿尔弗雷德·阿德勒出生于1870年——距今有近140年的——奥地利郊外。加拿大精神科医生亨利·艾伦伯格在《发现无意识》中,称阿德勒是与西格蒙德·弗洛伊德(1856-1939)。卡尔·荣格(1875-1961)齐名的心理学家。
    阿德勒心理学被称为“人心理学的起源”,它给众多心理学家带来了巨大影响,包括亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛、维克多·埃米尔·弗兰克尔、卡尔·罗杰斯、阿尔伯特·艾利斯、艾瑞克·伯恩、艾瑞克·弗洛姆、威廉·格拉塞等著名的心理学家。
    阿德勒心理学还被称为“自我启发的起源”。像戴尔·卡耐基《人的弱点》《人的优点》,史蒂
    芬·柯维的《效能士的七个习惯》这些书中,很多理论的思维方式都与阿德勒心理学接近。另外,像教练法、NLP(身心语言程序学)等语言沟通技术都受到阿德勒心理学深刻的影响。
    这样的心理学并非是“研究精神病患者的心理学”,而是“研究普通人的心理学”,阿德勒及其心理学的研究者的关注点主要集中在“子女教育”“儿童教育”方面,他们为我们留下了众多研究成果。因此,阿德勒心理学也可以称为“教育心理学”。我想正因为如此,它才与企业经营中的人才培养有较高的契合度,也可以说是企业人才培养方面有效的心理学。
    人才培养的五大关键词阿德勒心理学为人才培养领域带来了许多点拨与启发。下面有五个理论与人才培养有直接关系。我们简单地来解释下这几个理论。
    【自卑感与优越感】阿德勒曾指出:每个人都怀有自卑感。然而面对自卑感,一种人会不断地进行积极建设的努力去克服自卑感,另一种人则会采取消极的非建设的行为对待自卑感。
    消极的非建设的行为指的是沾染犯罪或出现依赖症。无论是不断地进行积极建设的努力去克服自卑感的人,还是采取消极的非建设的行为对待自卑感的人,他们的目的只有一个,就是消除自卑感和获取优越感。阿德勒认为,如果无法通过积极建设的行为而获得优越感,有些人会通过不良行为或犯罪去达到目的,或者通过依赖行为,获取同情和怜悯,让家人为其服务从而获得优越感。人总是在潜意识中设定目标,在无意识中追求自我目标。
    这种思维方式也能应用在从事商务工作的人身上呢?在工作中,我们会在各种场合抱有各种自卑感。当我们出现这种自卑感的时候,胜败就在于我们是直面这种自卑感,还是逃避工作,消沉沮丧呢?我相信,那些能够促进并引导部下、后辈做出建设努力的上司、前辈才是真正懂得人才培养之道的人。
    【给予勇气】阿德勒曾指出:每个人都怀有自卑感。一种人会不断地进行积极建设的努力,另一种人则会采取消极的非建设的行为。这两种截然不同的态度正源于自身有无勇气。P6-9

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