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全新正版社会变迁中的乡村教育9787533476342福建教育
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导 论章 乡村社会的历史变迁 节 我国古代乡村社会 第二节 我国近代乡村社会 第三节 我国现代乡村社会第二章 乡村教育发展历程 节 乡村教育概述 第二节 乡村教育发展沿革 第三节 乡村教育发展的经验第三章 乡村教育价值取向 节 乡村教育价值取向界说 第二节 乡村教育价值取向 第三节 乡村教育社会价值取向 第四节 乡村教育育人价值取向 第五节 乡村教育价值取向的实现理路第四章 乡村教育目的 节 乡村教育目的解读 第二节 乡村教育目的认识误区 第三节 乡村教育目的构建路向第五章 乡村教育主体 节 乡村教育主体界说 第二节 乡村教师 第三节 乡村学生第六章 乡村教育内容 节 乡村基础教育内容 第二节 乡村职业教育内容 第三节 乡村成人教育内容第七章 乡村教育组织形式 节 乡村基础教育组织形式 第二节 乡村职业教育组织形式 第三节 乡村成人教育组织形式第八章 乡村教育治理 节 乡村教育治理概述 第二节 乡村教育治理的困境 第三节 乡村教育治理现代化第九章 乡村教育质量监测 节 乡村教育质量监测内涵解读 第二节 乡村教育质量监测体系建构主要参考文献
崔友兴,男,1986年生,四川泸州人,教育学博士,海南师范大学初等教育学院高聘副教授。主要从事课程与教学论研究。主持中央高校专项资金项目1项,参与和省部级科研项目10余项;在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表30余篇,部分被《新华文摘》《人大复印资料·教育学》等刊物转载。 李森,男,1964年生,四川宣汉人,博士,海南师范大学副校长、教授、博士生导师。主要从事课程与教学论、乡村教育研究;主持、省部级科研项目20多项;出版专著、教材20余部,发表学术200余篇;获、省部级教学科研成果奖20多项。获“新世纪百千万人才工程”人选,“新世纪人才支持计划”入选者,特殊津贴获得者。兼任中国教育学会教学论学术委员会副理事长,中国发明协会中小学创造教育分会副会长。
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