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全新正版教育与和平9787517706199中国发展
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Part 1 和平的基础
1.和平
2.为了和平
3.为了的育
Part 2 为而育,第六届国际蒙台梭利会
5.为何教育对现今的世界有影响力
6.教育始自出生
7.当下的教育当采取何种形式以帮世界
8.全球同心提升道德以保卫人类
9.人类的使命
10.大会谢幕演讲:通往和平之路
11.蒙台梭利教育方法
Part 3 教育对实现和平的重要
12.人类心灵之谜
13.超自然和单一
14.个体的教育
Part 4为世界信仰协会所作的演讲
15.为而育
玛丽亚·蒙台梭利,1870年,出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历位女医学博士,她是著名的科学家、女权主义者,现代教育伟大的教育家之一,她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现,以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具。即使到今天,距蒙台梭利博士所创建的个儿童之家的成立已经一多了,她有关教育方面的理念仍具有独的值,鼓励着很多人去关注儿童,积极地为社会改革提供意见、方向和机会。 1952年,玛丽亚蒙台梭利于荷兰逝世,但是通过其一手创建的国际蒙台梭利协会(AMI),她的事业得以延续。无数孩子从蒙台梭利教育中受益,而蒙台梭利方法也成为普及的教学法。
1.和平①的确是有些不同寻常,也同我的现有资历与专业似乎关系不大,但我还是应邀来参加这场关于和平的讨论。和平,如有可能成为一种特殊的行为准则,则必将是所有行为准则中为崇的一项,因为全人类的生命统统都系之于和平;也许,同样系之于和平的还有我们的整个文明,它究竟是发展延续还是行将消亡?
实际上,令我感到尤其惊奇的是迄今为止还不存在任何一门可以被称为“和平学”的科学学科,然而与此同时,至少在武器装备以及战争策略这样的实效学科方面,战争科学却显得高度发达。战争,作为一
种集体的共同的人类行为,亦有它的神秘之处——但凡地球上宣称要将战争作为可怕的祸害尽快予以消灭的人,却往往是那些发动战争并有意支持武装斗争的人。在自然灾害面前,人类是软弱无力的,然而许多学者仍然全情投入到对自然灾害的科学研究中,力求寻找这些自然现象不为人知的起因。与之相对,战争是一种人为的现象,因而人们本应当更容易对其进行研究探讨。但这远非实情,所以结论只有一个——全人类的世界和平同复杂的非直接因素有关,这些非直接因素无疑值得我们进行更深一层的研究探讨,人类和平应该成为一项具有巨大影响力的科学学科之主题。
人类已经能够揭示宇宙间的许多奥秘,也能够探索发现潜藏的能源并为己所用,这些成果的取得源于人类求生的本,以更重要的,源于人类天生的求
知欲,这些莫不令人惊叹。但是与此同时,人们对自身潜能的探索研究却陷入了混沌,更不要说掌控并利用自身潜能了。对外部世界的掌控并没有帮人们驯服自身的内在潜能,这些潜能在过往的数个世纪内堆积起来,并被松散地组织成各式各样的人类群落。如
果被问到上述这个自相矛盾的悖论所形成的原因,那么我相信没有人能给出一个清晰的。和平从来没有被当做一项有序的、持续发展的科学研究主题,相反,尽管我们有数不清的学术思想用以丰富人类的知识,却始终缺少一个关于和平的清晰概念。
战争与和平在通常意义上,“和平”一词被认为是战争的终止。然而,这种消极否定的定义并不足以真正地描述和平。为重要的是,如我们对人类战争的表层目标进行观察,就会发现在这个层面上和平所代表的反而是战争的和的胜利。事实上,古代战争的主要目标不就在于攻占土地,并征服土地上的所有人?
对于所有那些想知道为什么玛丽亚·蒙台梭利被提名为诺贝尔和平奖候选人并获得举世肯定的读者来说,喻华慧译的《教育与和平》这本公众演讲的合集将向您展示她思想形成发展的轨迹,以及她所采取的行动与思想的相辅相成,并从中明白她强大的心灵为人类留下了什么样的烙印。
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