章 隐秘的镜子
第二章 交换秘密
第三章 转学生
第四章 家长会
第五章 出游前后
第六章 数学竞赛
第七章 教育诗
第八章 新年好
后记
从那以后，她写日记就打不起精神了。她会先猜老师喜欢看什么，如何写才能让老师看到她是一个乖孩子。一段时间下来，宋祈安觉得自己上交的日记很虚伪，十分丑陋。突然之间，她开始嫌弃它。
宋祈安很陕又发现，看她日记的不只是老师，还有妈妈。她的习惯是回到家先写日记，再翻看一下妈妈给自己订的报刊，才写作业。这样，放在学习桌上的几件东西，从下到上的顺序就是日记本、
报刊、作业本，很有条理。
有，同时到了两本杂志，宋祈安好奇，忍不住就翻了一本，之后才写日记，接着又看了另一本。
宋祈安清楚地记得，晚上她把作业本装进书包时，桌上的日记本夹在两本杂志中间。第二天早晨出发时，她还看了它们一眼。但晚上放学回来时，她却发现日记本被放在了下面。宋祈安问妈妈，妈妈若无其事地说，她打扫卫生，桌上的东西被碰到地上，没有归回原位。老师是一定会看日记的，这样的日记宋祈安写的时候就特别小心，所以妈妈看了也不要紧。可她心里还是有点不舒服。
类似的情况，后来还发生过很多次。这样，宋祈安就有了第二本日记。她把这本日记放到了一个相对隐蔽、安全的地方，但是她很快就注意到日记本还是被人动过了——她放的地方不难被找到。幸好，她只是稍稍记了一点儿真实的想法，没有太过分的内容。
第二本日记，她还要写，但每天只记一两笔，内容有别于本，不需要花费很多时间。里面记的内容比本多了一些棱角，也多了一分认真。这是写给妈妈的，带有一部分真实，但不是全部的真实。
宋祈安还有更重要、更想写的东西，是她认为绝不能让老师和妈妈看到的，就是她一个人的心事。日记就该是一个人的隐私，然后自己留一辈子，始终秘不示人才对。也是在这一刻，宋祈安有了一个大胆的想法，她要有第三本日记。
宋祈安觉得全部的真实不可以对任何人讲。第二本日记可以让妈妈大致了解自己的想法，消除她的担心。第二本日记是对第三本日记的保护。 宋祈安甚至在时间就想好了这本日记的藏身之处。 她的床头靠墙，床的左边贴着窗户，侧板和窗台下的墙面之间有一道很小的缝隙。宋祈安三四岁的时候，有一次在床上摆弄一堆纪念币，不小心弄丢了一枚，她东找西找，就是在那个缝隙里找到的。缝隙很小，只有她的小手能伸进去，又刚好能放下一个日记本。黑色的日记本隐没在阴影和视线的盲区里，就算妈妈给她换床单也根本发现不了。
宋祈安的一个亲戚开过印刷厂，后来改做了别的生意。清库时，送给她几十个漂亮的本子，正好用来写日记。宋祈安想：这么多，自己写到大学都用不完。
从外观上看，她的三本日记几乎是一样的。从内容上看，第三本日记更像周记，她一两周才写一回，
第三本日记没有锁，却完全在大人的视线和认知之外。将心里话都锁进隐藏的日记，就走进了孤独之中。有一种爱叫理解，有一种呵护叫陪伴。在理解与陪伴的感化下，长大就在一瞬间。 《第三本日记》是一本很贴近小学生学习和生活的长篇小说，作者林日暖文笔细腻，文字优美，行文流畅，以儿童的内视角讲述，还原当初现场，将平凡小事写得煞是好看。她笔下的小学高年级生活叙写与心理变化描摹，如沁人心脾的清风，更似一剂疗伤良药，给人留下了曾经的孩子们从蜜罐中突围、各自奔向成熟的鲜明印象。家长读后对孩子心灵成长的教育会有所启发，学会适当放手，给孩子做真实的自己的空间；孩子读后，感觉就是在写自己的故事，从故事中获得心灵的沟通，给孩子的心路成长力加油。
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