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  • 全新正版温儒敏语教育三集9787301268865北京大学
    • 作者: 温儒敏著 | 温儒敏编 | 温儒敏译 | 温儒敏绘
    • 出版社: 北京大学音像出版社
    • 出版时间:2016-02-01
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    • 作者: 温儒敏著| 温儒敏编| 温儒敏译| 温儒敏绘
    • 出版社:北京大学音像出版社
    • 出版时间:2016-02-01
    • 版次:1
    • 印次:7
    • 印刷时间:2020-10-01
    • ISBN:9787301268865
    • 版权提供:北京大学音像出版社
    • 作者:温儒敏
    • 著:温儒敏
    • 装帧:暂无
    • 印次:7
    • 定价:59.00
    • ISBN:9787301268865
    • 出版社:北京大学
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2020-10-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-02-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:30987393
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前记

    一辑:课标与课改
    关于语文课程标准的修订
    语文教学如何沟通课内外的阅读
    关于背诵篇目及课外读物的建议
    在语文课和\\\\\\\\\\\\\\\"语文生活\\\\\\\\\\\\\\\"之间疏通一条通道
    怎样评价这十多年的课改
    为何中小学生减负越减越重?
    课改要摸清底细直面问题
    北京市语文教学的\\\\\\\\\\\\\\\"新政\\\\\\\\\\\\\\\"管用?
    如何看待语文教育水平的低下?

    二辑:教材编写
    语文教科书编写(修订)的十二个问题
    《民国时期中学国文教科书研究》序
    语文课本不只是美文汇编
    关于中小学语文新教材的修改意见
    语文教科书编写的汇报提纲
    部 编本语文教科书的特色
    选录鲁迅作品应考虑适切
    导读五则
    信仰缺失的\\\\\\\\\\\\\\\"时代病\\\\\\\\\\\\\\\"及

    三辑:高考语文
    高考语文命题必须讲究信度与效度
    回归理看重思辨
    语文命题水平,作文能见低
    高考语改已经看到曙光
    高考作文八要八不要
    应加考语文总分和作文分值
    高考改革的四种措施与设想
    高考语改的走向分析及建议
    关于语文测试的答问
    高考招生制度改革的难点与模糊点

    四辑:语文教学
    语文课要\\\\\\\\\\\\\\\"聚焦语用\\\\\\\\\\\\\\\"
    谈谈中小学语文备课
    李氏情境教育开启许多新课题
    语文的本质就是\\\\\\\\\\\\\\\"多读书\\\\\\\\\\\\\\\"
    培养读书兴趣是语文教学的\\\\\\\\\\\\\\\"牛鼻子\\\\\\\\\\\\\\\"
    让学生多读\\\\\\\\\\\\\\\"闲书\\\\\\\\\\\\\\\"
    读书是要养成良的方式
    读书养写作练脑
    语文课要\\\\\\\\\\\\\\\"消肿\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"减肥\\\\\\\\\\\\\\\"
    处处扣着写作来阅读是很累的
    不要笼统讲继承传统文化

    五辑:研修文化
    关于语文教师职业发展规划的思考
    教师太忙,要有块精神自留地
    在教师培训中提倡\\\\\\\\\\\\\\\"研修文化\\\\\\\\\\\\\\\"
    也说为何死活读不下经典名著
    互联网对阅读思维的改变
    如何看待网络\\\\\\\\\\\\\\\"造词热\\\\\\\\\\\\\\\"现象
    走出信息过量的焦虑
    母亲的发现
    传媒时代的儿童文学生态危机
    方言与地域文化的式微
    客家方言的来路与魅力
    《语文素养读本》前言
    《温儒敏序跋集》前记

    六辑:大学本义
    北大、清华与人大比较论
    中文科的史、现状与前景
    大学应回归其本义
    教育,须以价值观铸魂
    关于中文系学习问题的答问
    大学语文讲成\\\\\\\\\\\\\\\"高四语文\\\\\\\\\\\\\\\",能不被边缘化?

    七辑:文学生活
    \\\\\\\\\\\\\\\"文学生活\\\\\\\\\\\\\\\"概念与文学史写作
    把国民的\\\\\\\\\\\\\\\"文学生活\\\\\\\\\\\\\\\"纳入研究的视野
    打破文学研究\\\\\\\\\\\\\\\"兜圈子\\\\\\\\\\\\\\\"的局面
    20世纪具有标志的学者王瑶
    文学研究也要\\\\\\\\\\\\\\\"接地气\\\\\\\\\\\\\\\"
    如何看待鲁迅的\\\\\\\\\\\\\\\"骂人\\\\\\\\\\\\\\\"
    《新青年》并未造成文化的断裂

    附录一 语文课改要\\\\\\\\\\\\\\\"守正创新\\\\\\\\\\\\\\\"
    附录二 从文学史家到语文教育家

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