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全新正版插画表现9787547824344上海科技
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认识篇 重新认识插画——对于画们是不是在雾里看“画”? 1.插画理解的局限和误区 2.怎么就误解了插画?!——插画理解的误区种种 2.1 插画不等于绘画艺术——不要被传统误导 2.2 插画不等于“CG”原画——不要被技术革新误导 . 插画不等于漫画——不要被娱乐误导 3.插画应用的可能工具篇 插画工具箱——用不同工具来极大丰富插画表现力 1.铅笔/水笔 1.1 铅笔、水笔素描的特点 1.2 了解表现工其:铅笔、水笔等 1.3 铅笔和它的“朋友们” 2.水彩 2.1 水彩的特点 2.2 不同水分与水彩颜料配比下的肌理表现 3.彩色铅笔 3.1 彩色铅笔的特点 3.2 了解表现工具:彩色铅笔 4.丙烯 4.1 丙烯的特点 4.2 了解表现工其:丙烯颜料 4.3 不同载体上的丙烯表现 5.拼贴 5.1 拼贴画的历史 5.2 了解表现工具:剪刀、胶水和你的发现 5.3 奇异妙想的拼贴画 6.数位板+电脑软件/在iPad上作画 6.1 电脑绘画的艺术特点 6.2 了解表现工具:电脑、数位板、鼠标、ipad等 6.3 相反的态度:没有ipad的那些年实训篇 插画表现课程——大幅提升插画表现能力的特训 1.塑造定位准确的角色 1.1 角是个风的鲜明表达 1.2 角色是作品调的准确定位 1.3 角色是展开故事想象的根源 2.把握主题创作的平衡 3.踏准故事表现的节奏窥视篇 窥视德国插画课程教学——在比较中成长 1.人家怎么数——教学理念的比较 2.人家怎么练——创作训练的比较 2.1 观察与表达训练 2.2 绘图技法训练 . 主题创作训练 2.4 向孩子们学习 3.人家怎么画——作品表现力的比较 4.Albrecht Rissler教授关于“插画教学”的10问10答术语表参考书目致谢结语
魏翌秋,1994~1997年上海市逸夫职业技术学校华山分部普美专业,1997~2001年中国美术学院上海设计学院视觉传达设计专业,2002~2005年德国美因茨高等专业学院视觉传达设计专业插画方向,2005年2~6月AmoKlob插画工作室为儿童科普刊物、教科书创作插画,2005年6月于德国Dreieic市政化部的邀请下举办个人画展,2005年至今中国美术学院上海设计学院视觉传达设计专业任教,2011年创办上海树蕨文化传播设计有限公司为商业设计、学院、出版社以及AppStore,提供插画、交互媒体设计和视觉设计服务,2014年开设树蕨艺术课堂为3~12岁儿童提供艺术启蒙和绘画教学。
《插画表现》一书内容由四部分组成。分别为认识篇:重新认识插画——对于画们是不是在雾里看“画”?。工具篇:插画工具箱——用不同工具来极大丰富插画表现力。实训篇:插画表现课程——大幅提升插画表现能力的特训。窥视篇:窥视德国插画课程教学——在比较中成长。 插画表现作为一门新兴学科,大家对其认识和商业价值仍然存在很多误区和谬见。作者魏翌秋编写本书的目的之一,也在于唤醒市场及相关人士对于插画的学术价值,商业价值的认同。
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