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  • 全新正版课程引论/陈桂生教育学文丛9787567580114华东师大
    • 作者: 陈桂生著 | 陈桂生编 | 陈桂生译 | 陈桂生绘
    • 出版社: 华东师大出版社
    • 出版时间:2019-01-01
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    • 作者: 陈桂生著| 陈桂生编| 陈桂生译| 陈桂生绘
    • 出版社:华东师大出版社
    • 出版时间:2019-01-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-01-01
    • ISBN:9787567580114
    • 版权提供:华东师大出版社
    • 作者:陈桂生
    • 著:陈桂生
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:49.80
    • ISBN:9787567580114
    • 出版社:华东师大
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2019-01-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-01-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:30439735
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    Ⅰ 课程基本问题(上)
    一、变化中的课程一教学概念系统
    二、涵盖“课程”成分的“教学”概念一德国“教学”概念示例
    三、涵盖“课程”成分的“教学”概念一法国“教学”概念示例
    四、涵盖“教学”成分的“课程”概念——英语“课程”概念示例
    五、中国以教学内容为“课程”、以课程实施为“教学”的概念
    六、课程一教学概念系统一元化刍议
    七、“教养”辨析
    八、智育缘起
    九、智育要义
    十、“以不教为教”辨析
    十一、十字路口的现代教育——传统教育与现代教育之间的纠结
    Ⅱ 课程基本问题(下)
    一、课程演变的轨迹
    二、以书定课的文献课程——传统“学程”缘起
    三、学科课程
    四、教科书
    五、劳作的教育价值的发现
    附录:“家庭作业”的由来
    六、活动课程
    附录:英格兰艾博茨霍姆学校课程示例
    七、以社会文化为主题的核心课程
    八、综合课程
    九、综合实践活动课程
    十、研究课程
    十一、学生经验的课程
    附:“学生经验的课程”课题研究方案
    十二、校定课程
    十三、中国的三级课程设置(一)
    十四、中国的三级课程设置(二)
    Ⅲ 课程实施
    一、基础教育课程的质
    二、变化中的教与学组织的类型
    后记:教与学组织类型历史变化的再认识
    三、备课
    四、教案
    五、教与学过程中的对话
    附录:教学中的“满堂问现象”
    六、背诵
    七、复习
    八、兴趣小组
    九、公开课
    十、
    十一、为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要
    Ⅳ 课程-教学理论源流
    一、“教学法”界定
    二、教学法缘起
    三、“教学形式阶段”的构想
    附录:赫尔巴特学派教案
    四、传统教学的常理常法(一)——第斯多惠的总结

    陈桂生,1933年生,江苏省邮市,曾任华东师范大学教育系教授。著有《普通教育学纲要》《教育学的建构》等深具影响的作品。

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