由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
全新正版流畅与小学生习作9787308173643浙江大学
¥ ×1
章 习作的停顿与界定
节 习作心理研究概况
一、作品取向的习作心理研究
二、过程取向的习作心理研究
第二节 习作停顿与语言、认知加工的关系
一、习作停顿在语言产生中的作用
二、习作停顿出现的原因
三、习作停顿中的认知加工
四、习作研究中对停顿的界定
第三节 习作停顿的研究方法
一、停顿分析法
二、相关研究成果
第二章 小学生习作停顿的实验研究
节 小学生习作停顿和运动执行的认知加工研究
一、小学生习作停顿的研究构想
二、小学生写作停顿的界定
三、停顿和运动执行中的认知需求研究
四、小学生习作停顿和运动执行中的认知加工
第二节 小学生记叙文写作中的停顿分析
一、研究目的、方法与过程
二、实验设计与过程
三、实验结果与分析
四、讨论
五、结论
第三节 小学生习作停顿的分析视角
一、小学生习作停顿研究的方法视角
二、小学生习作停顿研究的结果分析
三、研究结论与展望
第三章 小学生习作流畅的界定与测量
节 小学生习作流畅的研究范式
一、习作流畅的界定
二、小学生习作流畅的测量指标
三、习作流畅的研究方法
四、习作流畅的影响因素
第二节 小学生习作流畅的问题与研究构想
一、习作流畅问题的指向
二、习作流畅研究的构想
第四章 小学生习作流畅的实验研究
节 不同年级小学生习作流畅中的高级认知加工
一、研究目的、方法与过程
二、高水平认知加工(停顿)的编码
三、实验结果与分析
四、讨论
五、结论
第二节 不同年级中小学生习作流畅的特点研究
一、研究目的、方法与过程
二、实验设计与程序
三、数据的预处理
四、实验结果与分析
五、讨论
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格