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全新正版学前儿童健康教育9787504122766教育科学
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序前言章 概论节 学前儿童健康教育的基本概念第二节 学前儿童健康教育与相关学科的关系第三节 学前儿童健康教育研究的任务和内容第四节 学前儿童健康教育的研究方法第五节 学前儿童健康教育的评价第二章 学前儿童和评价节 学前儿童解剖生理特点第二节 学前儿童规律和影响因素第三节 学前儿童体格的测量和评价第三章 学前儿童心理健康节 学前儿童心理健康的标准和影响因素第二节 学前儿童心理发展特征第三节 学前儿童心理发展水平的测量与评价第四章 学前儿童常见疾病节 学前儿童常见传染病的预防第二节 学前儿童常见病的预防第三节 学前儿童的一般行为偏异第五章 学前儿童健康教育活动节 学前儿童健康教育活动的目标和内容第二节 学前儿童健康教育活动的特点和原则第三节 学前儿童健康教育活动组织形式和方法第六章 学前儿童营养教育节 学前儿童对营养素和热量的需要量第二节 各类食品的营养价值和饮食卫生第三节 学前儿童营养教育活动的组织第四节 幼儿园膳食管理和评价第七章 学前儿童体育节 体育锻炼的作用和原则第二节 学前儿童体育的目标和内容第三节 学前儿童体育活动的组织与指导第四节 利用自然因素进行体育锻炼第五节 学前儿童体质的检测和评价第八章 学前儿童心理健康教育节 学前儿童心理健康教育的目标和内容第二节 学前儿童心理健康教育的途径和方法第三节 幼儿园心理健康环境的创设第四节 学前儿童心理障碍和行为异常的预防第五节 儿童心理咨询简介第九章 学前儿童环境教育节 环境与健康的关系第二节 幼儿园物质环境的创设第三节 学前儿童环境教育活动的组织第十章 学前儿童生活常规和安全教育节 学前儿童生活教育概述第二节 学前儿童生活常规教育第三节 学前儿童安全教育第四节 意外事故的紧急处理主要参考文献
本书共十章,章概论,论述了学前儿童健康教育基本概念,构建了学前儿童健康教育理论模式,讨论了学前儿童健康教育的意义,研究的目的、内容、方法及其评价,学前儿童健康教育的影响因素,有关学科与学前儿童健康教育的关系;第二章和第三章分别论述了学前儿童和心理健康的基本概念,各年龄学前儿童身心发育特点,身心健康标准及其评价;第四章对学前儿童常见身心疾患的病因、表现、预防进行了介绍;第五章专门讨论了学前儿童健康教育活动的目标、内容、途径、方法及其效果的评价;从第六章到第十章分别为学前儿童营养教育、体育、心理健康教育、环境教育、生活教育的有关概念和基础知识,讨论了上述诸因素对学前儿童健康的影响,以及各种健康教育的目标、内容、方法、活动的组织及评价,探索了创设健康环境和提供健康服务等有关方面的问题。
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