实名认证领苏宁支付券立即领取 >
¥
提前抢
SUPER会员专享
由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
欢迎光临本店铺
点我可查看更多商品哦~
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
亲,今日还有0次刮奖机会
我的云钻:0
您的云钻暂时不足,攒足云钻再来刮
恭喜获得1张券!
今天的机会已经全部用完了,请明天再来
恭喜刮出两张券,请选择一张领取
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
全新正版语文教育教学实践探索9787569117吉林大学出版社
¥ ×1
商品
服务
物流
新春将至,本公司假期时间为:2025年1月23日至2025年2月7日。2月8日订单陆续发货,期间带来不便,敬请谅解!
目录篇改变,先从教师自己开始003 ?/ ?改变,从自己开始004 ?/ ?每天,都要不断更新005 ?/ ?时间很珍贵,关键在抓住006 ?/ ?提高尊重他人的能力008 ?/ ?需要,需要不断调整009 ?/ ?学会“攀比”010 ?/ ?学习“笑对人生”011 ?/ ?坚信凡事都有多种做法012 ?/ ?个好写作的教师014 ?/ ?写作,从日记(随笔)开始第二篇教书育人,育人为先019 ?/ ?要教书,更要育人020 ?/ ?育人当育大写的中国人021 ?/ ?利用好课堂这个育人阵地022 ?/ ?写日记,是个不错的自我教育选择0 ?/ ?学生做学习的主人024 ?/ ?育人重在培养良好的习惯025 ?/ ?班会,育人的主渠道之一026 ?/ ?巧设学科活动,寓教于其中第三篇自主,是教师专业发展的本质属031 ?/ ?教师,必须专业化发展033 ?/ ?教师的基本功034 ?/ ?专业发展,需要计划037 ?/ ?学生做“手”,“我”来做038 ?/ ?多读、多仿、多写039 ?/ ?为学生讲一些教材以外的东西040 ?/ ?致W老师的一封信第四篇做教育,需要有一份情怀045 ?/ ?做教育,需要情怀046 ?/ ?用诗文做教育047 ?/ ?教育是有灵魂的048 ?/ ?教育,其实很简单——有感于李镇西“你自己是一摊烂泥,有什么理由和资格‘恨铁不成钢’”049 ?/ ?孩子得“哄”051 ?/ ?例说“成长”052 ?/ ?由“父子”说起053 ?/ ?做好自己054 ?/ ?与课代表的次接触055 ?/ ?再说“成人”056 ?/ ?教师,要在乎你的一举一动057 ?/ ?命运,不全掌握自己手中058 ?/ ?批评和鼓励都是需要的058 ?/ ?生活处处皆学问059 ?/ ?坚持,就成060 ?/ ?与孩子聊学习061 ?/ ?与孩子聊读书061 ?/ ?由训练东子的口齿不清说起062 ?/ ?孩子需要“规矩”,也需要表扬063 ?/ ?也说“教育”064 ?/ ?孩子成人,成在家长手里065 ?/ ?做个懂教育的家长066 ?/ ?值班“风波”069 ?/ ?请把精力投入到自己喜欢的事情上070 ?/ ?“乱堂”之后第五篇语文教育,让我不断净化心灵075 ?/ ?潜滋暗长,润物无声076 ?/ ?“爱”的传递078 ?/ ?兴亡,我的责任079 ?/ ?《光影·梦想》卷语081 ?/ ?钱学森之“教育思想”082 ?/ ?求学赋083 ?/ ?蜕变——班刊《陈家村文摘》序084 ?/ ?思考远没有停滞——《高三一班日记选》(序言)087 ?/ ?我看“日记”089 ?/ ?微培训:让我们的孩子读起来091 ?/ ?致生的一封信六篇种不错的心灵成长方式095 ?/ ?浅谈阅读教学中的“博观”与“约取”103 ?/ ?渗透“传统文化”,提升“学科核心素养”111 ?/ ?发挥“课”之功能,提升“文”之素养115 ?/ ?推进“整书阅读”,落实“核心素养”——“整本书阅读与研讨”任务群的教学思考117 ?/ ?学课文,讲故事122 ?/ ?以学定教,和谐共生——课堂文化129 ?/ ?语文课应还语文学习之本色第七篇写作教学,教学生学会写作143 ?/ ?赢·经心·理念147 ?/ ?作文得高分,应该不是梦152 ?/ ?兵马未动,粮草先行158 ?/ ?瞄准靶心,出利箭164 ?/ ?符合要求,扣题释题174 ?/ ?阐释清楚,讲清道理179 ?/ ?透过现象,深入本质187 ?/ ?选材新颖,用材精当192 ?/ ?写好片段,运思成文206 ?/ ?作文“升格”,赢得精彩第八篇课堂教学应先“入模”,再“出模”,后“创模”222 ?/ ?《鸿门宴》之教学设计228 ?/ ?《廉颇蔺相如列传》之“双起”“双对”法229 ?/ ?《廉颇蔺相如列传》之教学设想0 ?/ ?蔺相如:因为责任而智,因为使命而勇1 ?/ ?廉颇,乃大丈夫也2 ?/ ?“司马迁读写”专题教学思考4 ?/ ?《伶官传序》之教学心得第篇课是一门艺术 ?/ ?能否让我们的语文课上得更“精准”些240 ?/ ?评LL执教《文与可画筼筜谷偃竹记》241 ?/ ?评WHL执教《伶官传序》243 ?/ ?评ZYJ老师执教《五台山上的白杨》244 ?/ ?听ZL老师的课有感245 ?/ ?与WHL老师商榷作文课的上法246 ?/ ?青年教师“风采杯”展示后的思考第十篇阅读,成就语文教育人生251 ?/ ?读《解读语文》有感253 ?/ ?读《觅渡》有感254 ?/ ?语文值得学习——读叶圣陶《认真学习语文》一文有感255 ?/ ?学会思考,作文写作的牛鼻子——读《王栋生作文教学笔记》有感261 ?/ ?“名著阅读”推学生成长——学生在“名著阅读”开展活动中的成长情况十篇随笔,当写出自己的所思所想269 ?/ ?多元、理、客观:批判思维教学270 ?/ ?给学生一个高分,给学生一种肯定271 ?/ ?写作应有读者意识271 ?/ ?作文当以情感人?273 ?/ ?跋一个人在努力
本书旨在探讨语文学科教与学的规律,进而思考该学科育人的规律、方法和科学。从学理层面分析了学生学好语文的前提、过程、结果,以及教师应给予的相应激励和评价,力图在学习习惯养成和思维品质形成方面做出一定的探索和经验总结。
语文是高考的“战略高地”。“得语文者得天下”的说法凸显了语文学习的意义和价值。教师怎样做才能让学生得到语文?本书内容是笔者从教三十年来语文教学和语文教育的经验总结,其中的有些做法或许能为读者提供一点借鉴。或许能为孩子们的语文学习打开另一条通道。语文学习,语文育人;学生自育,同伴互育,师生共育;立德,立志,立习惯,“语文”功不可没。在本书写作的过程中,著者突出问题意识,强化问题解决,基于学生实情,突破关键思维,力争深入浅出和旁征博引,追求走向更好。
抢购价:¥ 38.00
易购价:¥ 38.00
注:参加抢购将不再享受其他优惠活动
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆,让小苏措手不及,请稍后再试~
验证码错误
看不清楚?换一张
确定关闭
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
查看我的收藏夹
非常抱歉,您前期未参加预订活动,无法支付尾款哦!
关闭
抱歉,您暂无任性付资格
继续等待
0小时0分
立即开通
SUPER会员