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  • 全新正版与教育拔河9787520711999东方出版社
    • 作者: 杨林柯著 | 杨林柯编 | 杨林柯译 | 杨林柯绘
    • 出版社: 东方出版社
    • 出版时间:2018-01-01
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    • 作者: 杨林柯著| 杨林柯编| 杨林柯译| 杨林柯绘
    • 出版社:东方出版社
    • 出版时间:2018-01-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2019-11-01
    • 字数:179000
    • 页数:306
    • 开本:19开
    • ISBN:9787520711999
    • 版权提供:东方出版社
    • 作者:杨林柯
    • 著:杨林柯
    • 装帧:精装
    • 印次:暂无
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787520711999
    • 出版社:东方出版社
    • 开本:19开
    • 印刷时间:2019-11-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-01-01
    • 页数:306
    • 外部编号:9619601
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无








    自序 当下学校教育的“价值含量”到底有多少? / 001
    辑一 成才与成人
    变味的“成人礼” / 011
    明师比名师更重要 / 016
    改变,从自己开始 / 019
    教育是另一种“换心” / 027
    再议“衡水模式” / 032
    教育不能鼓励孩子撒谎 / 038
    “傻教”与“教傻” / 042
    监护人教育的重大缺失 / 046
    过度求知可能是某种愚蠢 / 053
    2019069_与教育拔河.indd 1 2019/9/3 14:58:07
    002
    辑二 读书与教书
    背离教育的语文教学是没有出路的 / 061
    考查诗歌鉴赏是不是一件很扯的事? / 066
    课堂上,掌声为何而起? / 071
    谈谈课堂的“跑马” / 077
    写作连接着生命的健康 / 082
    课堂不过是个筐子 / 090
    《将进酒》:苦闷与反抗 / 094
    诗歌是历史深处的疼痛 / 103
    读书三题 / 107
    辑三 批判与反思
    我为什么不赞成对教师的“精细化管理”? / 1
    重新寻找教师的尊严 / 130
    转型社会呼唤思维开放的新型教师 / 134
    滞后的死亡教育 / 139
    衡水中学的文化是一种什么文化 / 145
    儿童教育不能“替代成长” / 150
    从卢刚到卢天川,血案缘何发生? / 154
    2019069_与教育拔河.indd 2 2019/9/3 14:58:07
    003
    谁来维护教师的期休息权? / 158
    辑四 救赎与守望
    教师的存在到底意味着什么? / 165
    必须确认灵魂存在方能谈教育 / 169
    无道可传,何以为师? / 171
    教育为什么需要信仰? / 176
    教师的“成功”是一个伪概念 / 184
    戴着镣铐跳舞,内心要有音乐 / 187
    让学生学会自治 / 192
    教师先要救出自己 / 196
    谁是“我们的孩子”? / 200
    辑五 向内与向外
    钱理群的“绝望”与易中天的“出走” / 207
    教师要过三种生活 / 211
    战胜内在的恐惧才有外在的自由 / 215
    艺术人格与世俗人格 / 2
    2019069_与教育拔河.indd 3 2019/9/3 14:58:07
    004
    教师为何“墙里开花墙外香”? / 229
    中小学校园里的“穴居人” / 4
    “比”风不除,教无宁日 / 240
    比还是比无耻? / 252
    向内开掘,守住自己 / 256
    附录一 我的生命成长与“万言信”事件 / 265
    附录二 没有就没有教育 / 285
    后记:与教育拔河 / 302

    杨林柯,祖籍陕西扶风,联合国教科文组织“为中国而教”项目组特聘专家,中华教育改进社社员,《教师博览》《当代教育家》专栏作者,《教师月刊》“年度教师”,《中国教育报》“推动读书人物”。在长期的实践中,形成自己“震撼心灵,开启智慧,健全人格”的教育教学理念。著有书《推动自己就是推动教育》等,另有编著四十余种。








    杨林柯老师是一位自觉自愿的改革者,他的语文教育理念与课堂实践既是语文教育的独立探索,也是当下的新课程改革所倡导的。
    ?????????????????????????????????? ?——钱理群
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    作者长期在中学任教,对教育现状有许多痛切的认识。从当年“万言信”的呐喊,转向“推动自己”“与教育拔河”,努力的方向始终没有改变。可以说,他一直在践行着自己的思考。
    ?????????????????????????????????????????????——傅国涌
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    杨林柯老师是语文界凤毛麟角的思辨型教师,他的写作根基于坚实的人道主义立场,以敏锐的眼光、丰富的知识和犀利的文笔,深入分析教育界的种种怪异现状,并有切实可行的建设思考。
    ?????????????????????????——叶开
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    像哈勃空间望远镜观察宇宙那样,杨林柯老师用“跳出三界外,不在五行中”的视角,观察与教育相关的政治、经济、文化、风俗等领域,更能见出目下教育亟需回到常态的紧迫。
    ??????????????????????????????????????—— 苏祖祥


    《与教育拔河》是陕西师大附中语文教师杨林柯继《推动自己就是推动教育》(入选《新京报》2015年教育类“十大好书”)之后的第二部教育随笔集,是“推动自己”一书的升级版,既有教育之道在现实层面的理思考,又不乏作者自己的教育实践,有批判,更有建设;有新颖独到的思考,也有切实可行的教育案例,是把“”与“术”结合起来的著作。文章的思考都来自作者身边的教育现实,不是凌空蹈虚,而是有感而发。作者几十年在教育一线,其思考和探索很接地气。本书对于基层普通教育工作者和学生家长有着启蒙意义,对于推动中国大陆教育观念进步,增进教育信心,努力走出应试教育的泥淖有着不可多得的价值。









    教育除了为GDP增加数字、选拔人才和承担职业分流器的作用之外,还应该为生命增加些什么?
    继轰动全国的教育“万言信”和书《推动自己就是推动教育》之后,“真正的教师”杨林柯又一全新力作!
    不管你是教育者、家庭主妇,还是社会各界人士,只要你关心教育,就需要关心这本书。
     

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