加载中...
扫一扫
下载苏宁易购APP
关注苏宁推客公众号
自购省钱·分享赚钱
下载苏宁金融APP
关注苏宁易购服务号
用户评价:----
物流时效:----
售后服务:----
实名认证领苏宁支付券立即领取 >
¥
提前抢
SUPER会员专享
由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
欢迎光临本店铺
点我可查看更多商品哦~
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
亲,今日还有0次刮奖机会
我的云钻:0
您的云钻暂时不足,攒足云钻再来刮
恭喜获得1张券!
今天的机会已经全部用完了,请明天再来
恭喜刮出两张券,请选择一张领取
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
全新正版激励教育与数学认知非离散思想9787030428240科学出版社
¥ ×1
商品
服务
物流
前言激励教育与数学认知非离散思想——基于经济原则和认知神经科学的若干教育断想1断想1开放而期望收获的读书态度2断想2显示之质2断想3教育?文明与经济2断想4学习?激励以及激励教育中的教师3断想5学术市场6断想6朴素的生活激励6断想7强化随时随地扩展思维视野的意识7断想8人在思维时,要有到达自身能力边缘的行为意识8断想9实施激励教育,教师要有自己一套明确的相关认识20断想10凡事都有前提,揭示前提,利于学生形成醒悟激励20断想11符号设置的经济精神25断想12激励三段论,研究型教学28断想13鼓励学生保持个与追求,对人类发展是有积极作用的31断想14概念所用名词之含义的问题32断想15明事理激励,数学是体育32断想16数学行为的系统激励35断想17进化观下的应试教育之本35断想18“与时俱进的自然观”是人类进步的一个重要概念35断想19知识的模式35断想20激励教育的“遍历原则”36 断想21设计的“试后回望”原则45断想22教材激励46断想教师如演员?医生48断想24教师教学语言的选择与组织对教学效果有很大影响48断想25有效的教学必须遵循“师生同步原则”50断想26真正的教育之四个层面51断想27激励与吸引力的关系52断想28译文的成本问题52断想29作品的可读直接影响其渗透力和影响力的施展52断想30“F-情商”的概念53断想31推广的思想有于教学收益极大化原则的实现53断想32数学教育中的“三才教育”54 断想33应用激励54断想34激励具有相对56断想35激励措施的有效执行问题63断想36激励实施的机会设计65断想37意义的发现与意识化水平74断想38愿景激励需要了解学生的专业或志向87断想39“心理优势培植教育”是释放学生积极主动创造力的必要前提88断想40“不唯书,不唯师,只唯自己的独立判断力”90 断想41对知识不仅要掌握,而且要颠覆92断想42对知识有内向理解与外向理解之别103断想43智慧体力107断想44开阔学生的智力视野是提高其思维效率的重要方面108断想45激励教育先要调动起学生的心气108断想46激励措施因人而异109断想47障碍激励109断想48激励发展的两个动力109断想49写思想日记——记录精神生命的成长历程110断想50激励就是通过承认其显露出的才能,来激发其潜能的一种行为——让才能的潜水艇浮出水面111断想51能行与快行是能量激发的两个基本方面112断想52思维?思维气势?思维场景问题113断想53学习方法?程度以及教育的进化功能113断想54“知识+知识衍生机制+知识写作+知识欣赏与评价+应用”的教育观念116断想55数学化具有经济121断想56数学家是体现经济学思想的典型代表;数学是体现经济学思想的艺术作品之一122断想57好的教育重在提升时间价值122断想58“种子知识教育的观念”——体现数学中生成元或基的思想126断想59知识的方法化教育126断想60关注数学的知识和思想方法的软应用是收益极大化的一种措施132断想61数学思想既是技术的基础支撑,又可直接转化为一种现实生活中的技术134断想62“思路”是一种真实的存在137断想63实施激励教育的教师需具备的能力137断想64激励教育的深度实施,激励着教师的提高141断想65培养学生的思维要实施普遍锻炼计划,打通课本知识与现实生活界限141断想66灵觉教育的观念145断想67“人生行为规划”的概念145断想68解决好自然上升的神与社会下降的人间的平衡,是教育中的基本问题之一146断想69素质?风格就是人在遍历行为中表现出来的不变量146断想70学习四阶段:想学?会学?善学?乐学146断想71“优化知识结构”问题148断想72懂得学习中潜意识的重要152断想73“写下来”的思想160断想74需求与激励教育162断想75学校教师要关注社会?关注企业文化165断想76辩理解“要像对待自己的孩子一样,对待自己的学生”166 断想77讲一些有趣的知识材料,利于提升学生的学习兴趣166断想78激励相容原则171断想79站在学生角度看问题171断想80作为语言的数学需要背诵和记忆172断想81数学行为是一种经济行为173断想82激励产生效果,源于措施能给学生带来精神上的触动176断想83激励教育的实施过程中要注意激励强度与密度的问题176断想84强调的重要——提高“意识化水平”176断想85意识的显化与潜化184断想86发现的方法——提问题的方法198断想87“读数学”与创新201断想88M?obius带模型207断想89体验激励——引导学生做数学208断想90初始激励与可持续激励210断想91实施视野激励的重要路线221断想92思维收益极大化与创新教育224断想93激励教育要培育怎样的人断想94教观察断想95教育的本质先体现为教师的自我教育断想96“研究型学习与学习型研究”的问题断想97“成功是的激励;成长本身也是进一步成长的资本” 断想98重温教育的观念断想99如何获得好的学习效果240断想100知识的内涵是知识拥有者的意识品质?知识基础及以后的知识境遇的函数245断想101好的激励教学利于教学相长245断想102抓住各种机会锻炼自己的逻辑思维?计算等能力247断想103对于受教育者而言,激励有强势激励和弱势激励之分248断想104学知识?明事理?塑人格248断想105激励教育自然也要考虑激励后的人群状态问题249断想106“体能?智能?德能”教育249断想107教师提高自己激励水平的基本途径252断想108改变思想方法教育缺失的局面255断想109思想方法的教育是开放式的教育259断想110教育的本质及教师的要求260断想111“思维向量”的教育263断想112新闻化教育原则269断想113洞察已知,发现新知281断想114线教学,非线综合287断想115面向感觉的教育288断想116小尺度例示大尺度原理290断想117作品的清晰度依赖于读者的感知力291断想118撑开想象空间的教育291断想119一个人的X教育观与其X观有着密切联系295断想120形式上不好的条件实际是的条件297断想121教育质量不是一名教师的问题,它是一项系统工程297断想122教育对时空具有依赖297断想1激励是为了有好的教学效果297断想124课堂制度建设问题301断想125一科的教育不是孤立的302断想126激励教育要的目标是树立学生“用自己的一生去成长”的观念305断想127知识的吸收,除了传统的学习外,还有生理技术?药物的手段305断想128教育实际上属于社会“人口优育”的范畴306断想129课堂激励教育的两个对象:课堂中的学生团体以及作为个体的学生307断想130教学效益的一个重要方面,是同一材料的多种形式的利用308断想131基于激励制度研究的教师品质及其排序研究等问题309参考文献310人名索引335名词及基本思想索引345
基于“追求收益较大化”之朴素的经济原则和相关神经科学知识,《激励教育与数学认知非离散思想》通过131个断想,提出了“面向收益较大化的大学数学激励教育”的理论框架。在“思想代表系”的写作结构中,主要以与线代数关的实例来例有关的思想。在理论创新的架构中,提出了诸如“数学是隐几何”、“数学是研究逻辑等价形式的不同效用的学问”、“数学是代事学”、“数学预言新技术”、“数学是体育”、“文本医学”,以及与有名的旅行商问题有关的“和积式”概念等具体的有关数学认知的新思想。本书可供数学教育、数学思想方法、神经教育学、教育经济学等领域研究或教学人员参考,也可作为大学生提升数学修养、开拓知识与思维之视野、加深对线代数认识的参考书。
抢购价:¥ 38.00
易购价:¥ 38.00
注:参加抢购将不再享受其他优惠活动
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆,让小苏措手不及,请稍后再试~
验证码错误
看不清楚?换一张
确定关闭
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
查看我的收藏夹
非常抱歉,您前期未参加预订活动,无法支付尾款哦!
关闭
抱歉,您暂无任性付资格
继续等待
0小时0分
立即开通
SUPER会员