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全新正版特殊教育教师职业人格研究9787569284393吉林大学出版社
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上编:特殊教育教师职业人格的实研究
第1章 特殊教育教师职业人格研究的基础…
1.1研究背景·
1.1.1特殊教育发展的趋势要求选拔适合的人员成为特殊教育教师
1.1.2职业特点要求特殊教育教师的选拔必须将人格作为核心维度
1.2相关研究现状·
1.2.1职业人格概念及其在非教育领域研究情况… …17
1.2.2教师职业人格的研究情况…
1..特殊教育教师职业人格研究情况……
1.3 特殊教育教师职业人格研究要解决的问题…
1.3.1特殊教育教师职业人格结构有待研究……
1.3.2特殊教育教师职业人格测量的工具有待开发
1.3.3我国特殊教育教师职业人格状况有待研究
1.3.4我国特殊教育教师职业人格与工作状态的相关关系有待研究
1.4特殊教育教师职业人格研究的目的与设
1.4.1研究目的
1.4.2研究设
1.5特殊教育教师职业人格研究的意义
1.5.1理论意义
1.5.2实践意义
1.6本研究相关的核心概念
1.6.1特殊教育
1.6.2特殊教育教师
1.6.3人格
1.6.4职业人格
1.6.5教师职业人格
1.7研究方案
1.7.1研究设计
1.7.2研究内容及步骤
第2章特殊教育教师职业人格特征模型的理论建构……
2.1研究目的
2.2研究设
.研究方法
申承林,博士,特殊教育高级教师,广东省“特支计划”教学名师,广东省特殊教育专家指导委员会委员,广东省特殊教育专业委员会副理事长,广东省教育研究院特聘研究员,山市特殊教育专业委员会副理事长,陕西师范大学教育硕士导师(特殊教育),兼职副教授,华南师范大学心理学专业兼职导师,陕西省渭南师范学院兼职教授,广东第二师范学院兼职教授,全国模范教师,2019年全国教师。现任山市顺德区启智学校支部书记,校长,区特殊教育支援服务中心主任。
本书针对特殊教育教师人格相关的问题展开论述,根据初步构建的特殊教育教师职业人格结构模型的维度,编制“特殊教育教师职业人格问卷”,分析特殊教育教师职业人格与职业承诺、职业倦怠、角色的关系。并提出了特殊教育教师职业人格的结构模型,以及特殊教育教师职业人格塑造的建议。
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