章教学艺术的基本原理——诠释教学艺术“新内涵”
节教学艺术的基本原理…第二节教学艺术的重新定位
第二章教学艺术的基础观念——重构教学艺术“新观念”
节 教师的教学观第二节 教师的学习观第三节教学的审美观
第四节教学的艺术美
第三章教学艺术的行为领域——赋予教学行为“新视域”
节教学决策艺术——前提·途径·方法……71第二节教学设计艺术——凤头·驼峰·豹尾……110第三节教学组织艺术——环节·细节·情节……184第四节教学表达艺术——对话·交流·共享……218第五节教学应对艺术——机智·智慧·修养……250
第四章教学艺术的操作策略——展现教学操作“新策略”节教学表现艺术…
第二节教学对话艺术…
第五章 教学艺术的主体形象——形成教学主体“新形象”节 做有思想情怀的教学艺术家… …341第二节 做有独特风格的教学艺术家… …349
第六章 各学科案例赏析
美“言”蕴真情——语文“数”支配宇宙——数学打开世界之“窗”——英语探寻宇宙的“钥匙”——物理走进物质的“视”界——化学以过往“镜”鉴未来——历史
扣好人生粒“纽扣”——道德与法治
参考文献
李萍
山西省教育科学研究院义务教育课程教学研究中心主任，研究员，山西大学硕士生导师，基础教育教学指导专业委员会命题指导专委会委员，山西省教育咨询委员会基础教育组委员。在基础教育教学理论研究与实践领域成果颇丰，尤其在中考命题研究方面成效显著，提出了中考命题“一核·维·手段”理论，对义务教育教学产生了积极的影响。近年来，有30余篇在《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《基础教育课程》等报刊上发表，主编出版了《山西中考命题研究蓝皮书》《核心素养视域下的中考命题技术研究蓝皮书》等12套25本课改研究著作。荣获2018年基础教育教学成果奖二等奖，被山西省委、省授予“三晋英才”荣誉称号。
刘庆昌
教育学博士，山西大学教育科学学院教授、院长，兼任中国教育学会教育哲学研究会常务理事、全国教学论专业委员会常务理事。主要从事教育哲学和教学理论研究，在教育原理、教育知识哲学、教育工学、教学理论等方面进行了有益的探究，形成了自己较为完整的理论体系。自1987年以来，先后出版学术专著9部，出版随笔集1部，发表学术200余篇。被山西省委、省命名为“山西省专家”，是山西省委联系的高级专家、山西省教学名师，获宝钢教师奖等多项荣誉称号，入选2018年度山西省“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才。
本书主要内容包括：教学艺术的基本原理——诠释教学艺术“新内涵”、教学艺术的基础观念——重构教学艺术“新观念”、教学艺术的行为领域——赋予教学行为“新视域”、教学艺术的操作策略——展现教学操作“新策略”等，共六章。
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