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全新正版高中数学建模活动指导9787533494032福建教育出版社
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章 数学建模简介
1.1 数学建模内涵与外延
1.2 数学建模的发展与意义
1.3 数学建模方法和步骤
第二章 数学建模准备
2.1 选题原则
2.2 数据处理分析
. 规范写作
2.4 建模教学策略
第三章 函数模型
3.1 行走步长问题
3.2 多层玻璃的功效
3.3 创意平板折叠桌
第四章 优化模型1
4.1 生猪的出售
4.2 通过拐角的家具的长度
4.3 啤酒杯的重心
4.4 背后的数学模型
第五章 优化模型2
5.1 洗衣服中的数学问题
5.2 扬帆远航
5.3 易拉罐的设计
5.4 消防员的数量
第六章 统计模型
6.1 空气PM2.5浓度监测
6.2 气温预测问题
6.3 茶水温度变化问题
第七章 规划模型
7.1 饼干加工利润化问题
7.2 用工计划问题
第八章 方程模型
8.1 北斗导航定位问题
8.2 韩信分油问题
8.3 等额本金和等额本息的数列模型
第九章 微分方程模型
9.1 制导鱼雷
9.2 传染病模型
9.3 捕鱼业持续收获的效益问题
第十章 概率模型
10.1 每次要给公交卡充多少钱
10.2 问题调查
十章 学生作品范例
11.1 探究减速带安置的优化问题
11.2 内高效记忆单词的时间规划
11.3 新高考背景下校本赋分转换方案优化研究
11.4 午睡的正确打开方式
汤向明
福建省特级教师、正高级教师。1999年至2020年在泉州一中工作,始终坚持教学一线任教,历任班主任、年段长、副校长、委书记兼副校长等,2020年起任泉州市教育科学研究所所长、书记。
教育教学突出,先后指导学生获省级奖项50多人次,所指导团队曾获全国奥林匹克竞赛省团体总分第四、第六等佳绩,并多次被评为国、省级教练员。教育科学研究能力较强,近五年主持四个省级课题,参与十多项、省、市级课题;在省、市执教公开课,作讲座五十余次;在《数学通报》等报刊发表十多篇。是省中小学骨干校长,省中小学学科教学带头
《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次明确提出发展学生数学实践能力的目标,力求将数学实践能力的培养更好地落实在数学学习的全过程。在程理念上更重视数学建模,在课程内容上更重视数学建模活动。但实际如何落地还是值得探索与实践。本书从认识数学建模、数学建模的准备、介绍高中8种主要数学模型、展示学生作品四方面,搭建高中数学建模活动较为系统的体系,符合高中数学课程标准的精神和理念,对一线教师和学生关于发展相关数学核心素养有一定的借鉴作用。
《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次明确提出发展学生数学实践能力的目标,力求将数学实践能力的培养更好地落实在数学学习的全过程。在程理念上更重视数学建模,在课程内容上更重视数学建模活动。但实际如何落地还是值得探索与实践。 本书从认识数学建模、数学建模的准备、介绍高中8种主要数学模型、展示学生作品四方面,搭建高中数学建模活动较为系统的体系,符合高中数学课程标准的精神和理念,对一线教师和学生关于发展相关数学核心素养有一定的借鉴作用。
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