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全新正版大学语文9787564929763河南大学出版社
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说理篇《老子》二章《左传》辞令二则齐伐楚盟于昭陵知□对楚王问齐桓晋文之事逍遥游大学谏逐客书出师表与山巨源绝交书原毁朋论史论二则留侯论蔺相如完璧归赵论西铭敬业与乐业《北京大学月刊》发刊词灯下漫笔容忍与自由差序格局正视科学怎样当一个大学生谈立志论快乐随笔二则升华与常识痛苦与厌倦之间西西弗的神话宽容·序言我有一个梦想抒情篇东山离山鬼短歌行(其一)洛神赋(并序)春江花月夜新婚别送别三题送杜少府之任蜀州芙蓉楼送辛渐送别咏史三题咏史诗(其六)西塞山怀古题乌江亭边塞二题燕歌行走马川行奉送封大夫出师西征感怀六题宣州谢眺楼饯别校书叔云登高浪淘沙(帘外雨潺潺)八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)武陵春(风住尘香花已尽)摸鱼儿(更能消几番风雨)爱情五题蒹葭有所思饮马长城窟行(河畔)行行重行行无题(昨夜星辰昨夜风)悼亡三题离思(其四)江城子·记梦沈园二山水田园三题饮酒(其五)登池上楼山居秋暝前赤壁赋[双调]夜行船·秋思雨巷赞美这也是一切村致海黄鸟在自己的树上歌唱妈二叙事篇(纪实)氓七月郑伯克段于鄢晋灵公不君冯谖客孟尝君淮阴侯列传(节选)李将军列传(节选)苏武传(节选)段太尉逸事状柳子厚墓志铭长恨歌文与可画贫筜谷偃竹记先妣事略(附寒花葬志)记游二题记承天寺夜游湖心亭看雪马伶传桨声灯影里的秦淮河箱子岩故都的秋往事三瞥爱尔克的灯光听听那冷雨秦腔捡麦穗一只特立独行的猪我与地坛(节选)亨德尔的复活(节选)叙事篇(虚构)柳毅传长亭送别苏小妹三难新郎(节选)聊斋志异·青凤红楼梦·宝玉挨打(节选)肥皂断魂封锁百合花朋友刽子手打赌供应家具的房间杀人者
《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》选文依据表达方式分为说理篇、抒情篇、叙事篇三部,叙事篇又细化为纪实与虚构两类。语文学习具有民族,立足本民族文化、兼顾是该书选文的基本原则。人类文化厚重、多样,但其中若干构成符号却具有母题意义,如中国传统社会的仁政理想,士人“修齐治平”的人生追求等,往往一以贯之,生生不患。尽可能蕴含基本文化符号,以期收管中窥豹之功是选文的基本标准。人生各个阶段面临的问题不同,思考的重点有别,立足大学生群体,希望对其人生与事业发展有所推是选文的基本追求。 《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》选文之后设置“阅读理解”“思考评价”与“应用”三类问题。“阅读理解”是封闭问题,其在文中可以找到,用以检验阅读效果,评价理解程度;“思考评价”问题设计相对开放,没有统一,可以多角度、多方泛探讨;“应用”或是选文中涉及的方法的体验与实践,或是以选文为基础课外的自主活动、学习与探究,或引导学生思考社会、人生、宇宙等宏观基本问题。以选文阅读为基础,深入思考,互动交流,自主完成意义建构是问题设计的基本思路。这一问题设计可以作为教师教学设计的依据,也可用于学生自学的指导。 《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》理想的教学、学模是:学生真正成为学习的主体,老师积极提供必要的帮;课内外学习有机结合,相互渗透,图书馆、教室与互联网密切结合;师生、生生合作成为课堂的常态;学生自主发现、合作探究、构建事物之间的关系与规律成为课程的追求。
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