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  • 全新正版消息与写作9787546960432新疆美术摄影出版社
    • 作者: 雨辰编著著 | 雨辰编著编 | 雨辰编著译 | 雨辰编著绘
    • 出版社: 新疆美术摄影出版社
    • 出版时间:2014-08
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    • 作者: 雨辰编著著| 雨辰编著编| 雨辰编著译| 雨辰编著绘
    • 出版社:新疆美术摄影出版社
    • 出版时间:2014-08
    • 版次:1
    • 字数:120.00千字
    • 页数:153
    • 开本:大32开
    • ISBN:9787546960432
    • 版权提供:新疆美术摄影出版社
    • 作者:雨辰编著
    • 著:雨辰编著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:20.00
    • ISBN:9787546960432
    • 出版社:新疆美术摄影出版社
    • 开本:大32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-08
    • 页数:153
    • 外部编号:8599317
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 消息特点,简洁明快

    消息是新闻的一种体裁

    消息反应迅速,简短明快

    消息的分类有很多种

    消息的要素和写作要求

    消息必须合乎客观实际

    新闻失实的原因很复杂

    规避新闻失实的措施

    叙述视角与新闻客观

    客观与倾向的辩统一

    公正和不公正的体现

    消息公正报道的基本做法

    消息要提供各方面的事实

    消息报道不全面的危害

    维护消息报道的全面

    正确认识消息的时效

    时效是新闻的生命力

    记者采写消息要讲究时效

    可读是新闻宣传的基础

    第二章 消息结构,层次清楚

    消息结构由五部分组成

    常见的几种新闻结构

    消息结构设计的重要

    消息结构设计有规可循

    消息标题的主体、从属和整合

    消息标题要准确鲜明、凝练生动

    消息标题便于读者理解

    消息标题如消息的眼睛

    导语是一篇消息的先导

    导语必须有实质内容

    导语简练生动,突出情节

    消息导语要有动态意识

    体是语的展开和深化

    主体展开常见的方式

    消息的结尾的意义和作用

    结尾被称为永恒的印象

    结尾的形式可以多种多样

    第三章 消息写作,鲜明生动

    鲜明生动的消息语言

    消息语言的“六忌”

    要求多用动词,用准动词

    消息与通讯语言的异同

    背景材料可以烘托主题

    背景材料使内容丰富

    消息的背景怎样鲜活

    消息写作如何散文化

    确保新闻有故事的关键

    消息源是记者生命的血液

    使用消息来源的基本原则

    写作中如何交代消息来源

    引言要明确指明其来源

    与消息源保持良好关系

    第四章 动态消息,综合消息

    动态消息直接、鲜明

    动态消息的写作要求

    动态消息的写作范文

    新闻事件的综合消

    综合消息篇幅短,容量
    综合消息的写作范文

    第五章 事件消息,非事件消息

    报道事件是消息的基本使命

    报道事件要交代得一清二楚

    事件消的写作范文

    非事件消的两类素材

    非事件消的两种报道

    非事件消的写作范文

    第六章 人物消息,述评消息

    人物消息不是微型报告文学

    人物消息的写作技巧

    人物消息的写作范文

    述评消息介于新闻和评论之间

    述评消息的评论要鲜明别致

    述评消息的写作范文

    第七章 会议消息,简明消息

    会议消息是报道会议的新闻

    会议消息的写作技巧

    会议报道的禁忌和处理方法

    会议消息的写作范文

    简明消息的篇幅特别短小

    简明消息的写作要求

    简明消息的写作范文

    第八章 经验解释,预测消息

    经验消的写作要求

    解释消着力解释事实

    预测消提供未来信息

    预测消的不同类型

    预测消的注意问题

    服务消提供参考信

    服务消是生活的指南

    经验消的写作范文

    解释消的写作范文

    预测消的写作范文

    服务消的写作范文

    本书从青少年阶段的学习要求和实际需要出发,以提高青少年消息写作的能力为重点,以典范例文为借鉴,以系统的写作训练为中心,做到以写为主,以讲促写,讲练一体,读写结合,全面提升学生的写作素质。

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