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  • 全新正版古文诵读(第2版)9787565722721中国传媒大学出版社
    • 作者: 张涵编著著 | 张涵编著编 | 张涵编著译 | 张涵编著绘
    • 出版社: 中国传媒大学出版社
    • 出版时间:2018-08
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    • 作者: 张涵编著著| 张涵编著编| 张涵编著译| 张涵编著绘
    • 出版社:中国传媒大学出版社
    • 出版时间:2018-08
    • 版次:2
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-08-01
    • 字数:194000
    • 页数:246
    • 开本:16开
    • ISBN:9787565722721
    • 版权提供:中国传媒大学出版社
    • 作者:张涵编著
    • 著:张涵编著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787565722721
    • 出版社:中国传媒大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2018-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-08
    • 页数:246
    • 外部编号:9305133
    • 版次:2
    • 成品尺寸:暂无

    单元 先秦散文
    (一)
    尚书(一则)
    周易(六则)
    道德经(八则)
    论语(四十一则)
    孟子(九则)
    (二)
    庄子(四则)
    孙子兵法(九则)
    管子(一则)
    墨子(二则)
    列子(二则)
    苟子(四则)
    韩非子(五则)
    吕氏春秋(二则)
    左传(二则)左丘明
    战国策(四则)
    楚辞(二则)
    孝经(三则)
    礼记(八则)
    山海经(二则)
    第二单元 汉魏、南北朝
    散文
    (一)
    史记(四则)司马迁
    淮南子(四则)
    新序(一则)刘向
    说苑(一则)刘向
    过秦论(节选)贾谊
    诫子书诸葛亮
    隆中对(节选)诸葛亮
    典论(一则)曹丕
    (二)
    前出师表(节选)诸葛亮
    陈情表(节选)李密
    兰亭集序王羲之
    桃花源记陶渊明
    文心雕龙(二则)刘勰经注·三峡郦道元
    第三单元 唐宋散文
    (一)
    滕王阁序王勃
    陋室铭刘禹锡
    马说韩愈
    师说韩愈
    以铜为鉴(一则)李世民
    谏太宗十思疏(节选)
    魏征
    秋声赋(节选)欧阳修
    爱莲说周敦颐
    读孟尝君传王安石
    前赤壁赋苏轼
    四句教(一则)张载
    朱子家训朱熹
    第四单元 元杂剧唱词
    西厢记·第四本·第三折(节选)
    王实甫
    窦娥冤·第三折(节选)
    关汉卿
    牡丹亭·惊梦(节选)
    汤显祖
    第五单元 明清散文
    小窗幽记(十八则)
    陈继儒
    菜根谭(二则)洪应明
    幽梦影(三则)张潮
    聊斋志异·狼蒲松龄
    艺概·书概(一则)
    刘熙载
    生借说袁枚
    登泰山记(节选)姚鼐

    张涵(萧涵),山东广播电视台播音指导,教育师资库成员,中广协会播音主持委员会副会长,山东省广电协会播音主持专业委员会副主任委员、秘书长,山东省播音不错评委会主任委员,山东省广播电影电视局专业技术拔尖人才,很好重量普通话水平测试员,职业技能鉴定不错考评员。 从业38年,142件作品216次在全国、全省获奖。播音执教33年,培养学生15000余人。出版《普通话语音教程》《实用普通话》《播音主持语音发声训练教程》《播音员主持人汉字读音手册》等教材和专著170万字。曾获山东省“我很喜爱的广播电视主持人”名,连续三届担任山东省广播电视局首席播音员。

      《古文诵读》自2011年10月出版以后,受到播音员主持人、播音与主持艺术专业师生和广大播音主持艺术爱好者的。很多高校将此书选为教材,并要求学生对这些古文进行熟读或背诵。
      《古文诵读(第2版)》了自西周至清代百余篇对后世影响较大、流传久远的散文,包括说、表、序、铭、记、传、书等文体。将古诗词诵读融入播音主持语音发声训练的教学实践取得了良好的效果,既让学生在经典散文的熏陶中进行了语音、呼吸控制、口腔控制、声音弹等吐字发声的训练,又让学生开阔了视野,丰富了知识。2018年,作者根据教学实践和读者反馈,对该书进行了修订。

    本书主要讲述古典散文的诵读,分元杂剧唱词诵读、古代散文诵读两个部分。 本书共选用中国古代自西周至清代的百余篇对后世影响较大的散文,采取以诵读为主、讲解为辅的方式,对作者的生平、时代背景、创作风格等只点染大概,重点在字词解释、翻译原文的基础上,侧重于诵读技巧的熏染和培养。

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