由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
全新正版美国中小学课程与教学9787564802431湖南师范大学出版社
¥ ×1
章 美国中小学课程改革与发展的历史
节 美国中小学课程改革与发展:“二战”前的历史
第二节 美国中小学课程改革与发展:“二战”后的回顾
第三节 美国中小学课程改革与发展的主要特点
第二章 美国中小学培养目标
节 培养目标及其相关概念
第二节 注重培养突出、综合素养优异的学生
第三节 精心设置课程,实现培养目标与教育理想
第三章 美国中小学课程结构
节 课程结构概述
第二节 美国中小学课程结构的演变与现状
第四章 美国中小学课程内容的形成与特点
节 美国中小学现行课程内容及其特点
第二节 美国中小学课程内容的形成过程
第三节 影响美国中小学课程内容形成的因素
第四节 美国中小学课程内容的更新机制
第五章 美国中小学课程实施的现状、特点及其启示
节 美国中小学课堂教学的现状
第二节 美国中小学课堂教学的特点
第三节 美国中小学课堂教学对我国中小学教学的启示
第六章 美国中小学课程管理体制
节 课程管理概述
第二节 美国中小学课程管理的历史、机构及手段
第三节 美国中小学课程管理的特色
第四节 美国课程管理体制产生和发展的社会背景
第七章 美国中小学课程评价
节 课程评价的涵义
第二节 美国中小学课程评价的形成及其发展
第三节 对美国中小学课程评价的评价
第八章 美国中小学课程资源开发与利用
节 课程资源的类型与价值
第二节 美国中小学课程资源的开发与利用
第九章 美国中小学教科书制度及其启示
节 美国教科书制度发展之现状
第二节 美国教科书制度对我国的启示
第十章 美国中小学课程改革与发展的理论支持
节 实用主义哲学传统与美国教育
第二节 “二战”后美国课程理论的发展
第三节 美国20世纪90年代中小学课程改革的理论基础
十章 美国中小学教师的专业发展
节 美国教师专业发展的背景与内容
第二节 美国教师专业发展机制的创新——PDS
第三节 美国教师专业发展的支持环境
参考文献
后记
石鸥主编的《美国中小学课程与教学》比较系统的介绍和简要分析了美国的中小学课程与教学,重点对美国中小学的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价、课程资源、教科书制度等进行了介绍和分析,同时还专门分析了美国中小学课程与教学理论、中小学教师专业化发展等问题。介绍了目前在美国影响比较大的课程与教学改革模式和件,供感兴趣者参考。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格