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  • 全新正版钢琴即兴作曲与演奏9787562198048西南师范大学出版社
    • 作者: 姚恒璐著著 | 姚恒璐著编 | 姚恒璐著译 | 姚恒璐著绘
    • 出版社: 西南师范大学出版社
    • 出版时间:2019-07
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    • 作者: 姚恒璐著著| 姚恒璐著编| 姚恒璐著译| 姚恒璐著绘
    • 出版社:西南师范大学出版社
    • 出版时间:2019-07
    • 版次:1
    • 印刷时间:2019-07-01
    • 字数:269000
    • 页数:162
    • 开本:26开
    • ISBN:9787562198048
    • 版权提供:西南师范大学出版社
    • 作者:姚恒璐著
    • 著:姚恒璐著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:39.00
    • ISBN:9787562198048
    • 出版社:西南师范大学出版社
    • 开本:26开
    • 印刷时间:2019-07-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-07
    • 页数:162
    • 外部编号:9602927
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 原位I-IV-V正三和弦的即兴演奏
    节 旋律是如何产生的
    一、调式与调的概念
    二、找到特点鲜明的音乐主题与动机
    三、句法结构——学会将主题一动机的特点扩展为乐句
    四、泛音列声学基础中的和声暗示
    第二节 和声配置的要义
    一、和声功能标记法及其运用规律
    二、三度叠置功能和声的主要运动规律
    三、三和弦的3种根音关系与和弦的3种旋律位置
    四、连接法——两个和弦之间的基本衔接关系
    五、原位I-IV-V功能的三和弦
    六、原位副三和弦的功能和声
    七、同一和弦背景下的音型(同和弦转换)
    第三节 和声的搭档——节奏与织体是怎样装饰的
    一、织体是和声的“外包装
    二、节拍内的织体节奏运动规律(3种织体分类)
    第四节 I-IV-V进行中的和弦外音
    一、3个处于弱拍上的和弦外音:经过音、辅音、先现音
    二、3个处于强拍上的和弦外音:倚音、延留音、持续音
    三、横向和声线条的旋律化
    第五节 对曲式结构的认识一乐段的分类
    一、方整型的句法结构
    二、结构的衍展——非方整型的句法
    第六节 运用正三和弦的功能和声进行即兴演奏
    一、音乐作品中的和声配置举例
    二、典型的和声语汇
    三、即兴演奏的实践
    第二章 各种三和弦及其转位形式的即兴演奏
    节 正三和弦与其转位正六和弦的连接
    第二节 副六和弦与功能和声的连接
    第三节 弱拍与强拍上的四六和弦、属七和弦
    第四节 认识单旋律中蕴藏着的和声骨干功能
    第五节 增加和弦外音的和声织体
    一、键盘练习——外音参与下的和声织体
    二、常用的和声语汇
    第六节 按照音乐结构即兴演奏的实例及练习途径
    第七节 主题旋律展开的要义
    ……
    第三章 各类七和弦、高叠位和弦、副属和弦
    ——即兴演奏传统能和声的深化
    附录 《传统功能和声15讲》教学提纲
    后记

    姚恒璐,博士,中央音乐学院作曲系教授、博士生导师。曾获英国利兹大学作曲专业音乐硕士(Mmus)和哲学博士(PhD)。发表各类音乐学术70余篇。主要作品:交响曲《升华》(七乐章);管弦乐《虹》等;室内乐:《第二弦乐四重奏》、六重奏《山曲》、铜管五重奏《音画三幅》等;民乐五重奏《五福连珠》、《一枝花》为弹拨乐队而作;合唱与艺术歌曲数十首。主要著作:①《20世纪作曲技法分析》(上海音乐出版社2000年版);②《现代音乐分析方法教程》(湖南文艺出版社2003年版);③《鲁托斯拉夫斯基的偶然音乐作曲技法研究》(香港华文出版社2005年版);④主编《音乐必听曲目欣赏指导》(9册,山西教育出版社2003年版);⑤主编《音乐技法的综合分析》——普通高校作曲技术理论综合课程(高等教育出版社2009年版);⑥《实用音乐英文选读》(湖南文艺出版社2010年7月版)。此外,出版个人音乐作品的CD:1。《升华》——姚恒璐音乐作品典藏(北京环球音像出版社2009年版);2。《原始的音迹》——姚恒璐钢琴作品选(人民音乐出版社2010年版)。

      即兴演奏与即兴伴奏有着很大的不同,先,前者与作曲思维相伴,是一种综合运用各类音乐技能的通才道路;后者仅仅服务于指定的旋律,从而将人的思维限制在和声模式化配置的禁锢中。其次,前者涉及作曲技能与键盘演奏的结合,利于培养人的创造思维;后者却极易让人陷入模式化的教学套路中。我们要知道即兴演奏的训练方式是在即兴伴奏的基础上逐步实现的,从即兴伴奏的基础出发,加上衍展作品主题一一动机材料的训练,再辅以独奏钢琴所的织体样式的弹奏训练,才能“进化到”钢琴+作曲的演奏范畴。
      PlayMusic,意味着潇洒地演绎自己所钟爱的音乐。其实即兴的本质就是PlayMusic,在玩中学,学得好则会玩得更好。回顾笔者自己的音乐经历,在开始接触正规的音乐理论之前,也有一段PlayMusic的经历。只有做到音响实践在先,理论学结在后,才应当是作曲理论正规的程序。笔者对键盘的即兴演奏可以追溯到20世纪70年代初,那时,无论是在插队的农村大舞台上的手风琴与农民乐队的配合演奏,还是在大学学习期间以钢琴为主开始为独唱、合唱和器乐演奏即兴伴奏,都是笔者长期在钢琴、手风琴上配和声的感体验,以至后来每当接触及学习到相应的和声理论时,心里总会产生共鸣:“这不就是我弹过的某某和弦吗?!”这也就是笔者平时为什么总愿意抓住一个心仪的音乐主题,在钢琴上反复演奏的原因。20世纪80年代笔者在北京人民广播电台任音乐编辑时,当遇到录制的音乐节目没有相匹配的伴奏时,自己就会自告奋勇通过钢琴或手风琴的即兴演奏,由录音师现场录音,随之将音乐节目顺利录制播出。继而,为了活跃各种语言类节目的音乐背景,我从即兴伴奏升级为即兴演奏,先后录制过大量的即兴间隔乐,被随机设计出各种场景、各种情绪的音乐片段。这些音乐播到语言类节目之中,获得意外,中央人民广播电台和多处地方电台还专门前来询问并拷贝文件。那时,笔者先后为北京电视新闻联播的开始曲、各种广播剧音乐等录制过由钢琴、琴演奏的大量即兴作品;为电视动画片、木偶剧等视频音乐配乐时,采取一边看着视频,一边在琴上即兴演奏(包括适时变换音色)的即兴演奏。这些PlayMusic的实践经历使笔者对即兴演奏的感认识逐步升华为理论教学的理念。

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