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  • 全新正版叙事教育学9787561788769华东师范大学出版社
    • 作者: 刘良华著著 | 刘良华著编 | 刘良华著译 | 刘良华著绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2011-09
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    • 作者: 刘良华著著| 刘良华著编| 刘良华著译| 刘良华著绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2011-09
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2011-09-01
    • 字数:349.00千字
    • 页数:302
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561788769
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:刘良华著
    • 著:刘良华著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787561788769
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2011-09-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2011-09
    • 页数:302
    • 外部编号:6957709
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    “叙事教育学”丛书总序

    前言

    部分教育文学叙事

    章 教育故事与教育小说

    节 隐微教诲的教育故事

    一、神话故事

    二、民间故事

    三、童话故事

    第二节 显白教诲的教育故事

    一、宗教故事

    二、寓言故事

    三、哲学故事

    第三节 教育小说的类型

    一、广义的教育小说

    二、学校教育小说

    三、成长小说



    第二章 教育传记与传记体小说

    节 求真的教育传记

    一、从司马迁到胡适

    二、从普鲁塔克到罗曼?罗兰

    第二节 诗化的教育传记

    一、周作人的“额如螳螂”

    二、茨威格的“世界建筑师”

    第三节 传记体小说的类型

    一、求真的传记体小说

    二、浪漫的传记体小说



    第三章 教育自传与自传体小说

    节 教育自传的由来

    一、中国教育自传

    二、西方教育自传

    第二节 教育自传的类型

    一、自我反思

    二、个人生活史

    第三节 自传体小说的类型

    一、求真的自传体小说

    二、诗化的自传体小说

    第二部分教育电影叙事



    第四章 古典自然教育的电影叙事

    节 古典自然哲学的电影叙事

    一、《长袜子皮皮》与《西游记》

    二、《上帝也疯狂》与《鳄鱼邓迪》

    三、《达摩祖师》的静修

    第二节 古典政治哲学的电影叙事

    一、《柏拉图》的理想

    二、《孔子》的建议

    三、《安提戈涅》的自然法

    第三节 宗教故事的电影叙事

    ……

    第五章 现代主体教育的电影叙事

    第六章 未来审美教育的电影叙事

    第三部分 教育科学叙事

    第七章 调查的教育叙事研究

    第八章 行动的教育叙事研究

    第九章 艺术的教育叙事研究

    后记

    刘良华,华南师范大学教育科学学院教授。主要研究领域为“教育哲学”、“教育研究方法”、“家庭教育学”、“教师教育学”。致力于基础教育课程改革研究。倡导“叙事教育学”和“自然现象学”。出版学术专著八部:《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》(与高慎英合著)、《教育自传》、《教育研究方法:专题与案例》、《教师专业成长》、《新父母学校》、《叙事教育学》。翻译《教师成为课程研究者》(与邝红军等合译)。发表文章50余篇。

    叙事教育学是针对理论教育学而言。所谓叙事教育学,是“不讲道理”只讲故事的教育学。或者说,叙事教育学并不直接教训人,而更愿意把教育道理隐含在教育故事或教育比喻之中。本书将教育学的种种理论隐含教育故事之中,将教育道理还原为相关的教育事件、教育故事、教育小说、教育传记和教育电影。

    本书包含三个部分:通过“教育文学叙事”来讨论教育故事与教育小说、教育自传与自传体小说、教育传记与传记体小说所隐含的教育道理;通过“教育电影叙事”来讨论古典自然教育、现代主体教育、未来自然教育的进步事件、现代危机以及理想状态;通过“教育科学叙事”来讨论调查的叙事研究、行动的叙事研究和解释的叙事研究。

    《叙事教育学》的作者是刘良华。这本书的特点是:既讨教育学叙事、教育科学叙事,同时也从教育电影叙事的视角来讨论教育学(教育哲学)的基本问题。也因此,这本书既可以作为教育研究方法的教材(参见科学的教育叙事研究),也可以作为普通教育学(教育哲学)的教材。作为普通教育学(教育哲学)的教材,这本书鼓励读者从“自然教育学”的视角理解古典自然教育的“游戏—劳动教育”、“情感—道德教育”和“信仰—政治教育”、现代主体教育的“知识—娱乐教育”、“道德—情感教育”和“政治—启蒙教育”、未来审美教育的“游戏—劳动教育”、“情感—道德教育”和“信仰—政治教育”。

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