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全新正版好一个艾东西:土豆的夏天9787558903717少年儿童出版社
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上部 悲伤的土豆
下部 永别了,小升初
杨筱艳,教师,教育硕士,南京市小学英语学科带头人,作家,现已出版书籍二十余部,其中儿童文学作品有:《五四班那些事》《绿绿的吉祥三宝》《有名小孩儿麻战战》《好小子齐咚呛》《我们班的“哈皮”事》《你好,小二班》《好一个艾东西》等。曾获华表奖、金鸡奖很好编剧提名奖、“学友园杯”儿童文学短篇佳作奖、冰心儿童文学新作大奖和“金风车”童书奖。
总要前行的夏天
读杨筱艳的《土豆的夏天》
程玮(我国儿童文学作家)
身为一个儿童文学创作者,对于新的儿童文学作品我都是很乐于阅读的,蒙杨筱艳作,长篇儿童小说《土豆的夏天》,一气读完,真是一次有趣又有用的阅读体验。这部作品的主题是:小升初,即小学升初中的缩略说法,虽然我离小升初已远,但对于儿童世界诸多问题的关注是我的职业习惯,所以,我了解这十来年来,小升初渐成一个越来越热门的话题,也似乎成为每一个家长,每一个学生要过的一个“坎”。但是,只有在读了这部《土豆的夏天》之后,我才真正地了解了小升初,触摸到了小升初的脉博,所以我称这次阅读,为极有趣也极有用的一次体验。
杨筱艳的这部作品,极为真实鲜活。杨筱艳写这样题材的作品,自有她的得天独厚之处,书中所记叙的事件,如补课、调研、排名、,好学校“签学生”,涂答题卡等等,以及书中的那些“童言童语”,都不是杨筱艳自己的素材”,不是她调研来的,不是她倾听来的,而是每天发生在她身边,响在她耳畔的。她教书多年,现在还在一线教书,并且我看她还要一路教下去,所以说,“真实,鲜活”是这部作品很大的特点,所谓“专业人士”写了本“专业”的儿童文学作品。
《土豆的夏天》这部作品不仅鲜活好玩儿,(我的一位六年级小友读得又笑又哭)而且,它是温和的。作品中塑造了一系列的家长形象,是小人主人公艾东西的爸爸艾红旗和妈妈简小易。所以我认为,这部作品,不仅儿童可读,应读,家长也可读,应读。读了,家长可以看到自己,反思自己,也原谅自己,改变自己,难得的是,杨筱艳并没有把家长写得面目可憎,她是个聪明的写作者,也可能跟她自己不久之前也是个小升初学生的家长有关,她的作品中,对家长有极真实的描摹,但是她并没有一味地批判家长,没有将家长放到儿童的对立面去写,她明白批判家长并不能解决小升初中、乃至儿童教育中客观存在的问题,激怒家长也于解决教育中的诸多问题无补。她只是真实地记录他们的心路历程,终让家长与儿童达成了谅解,也与自己达成谅解。我这认为种温和,不仅来自于作者的亲身体验,不仅来自于作者的善良,不仅来自于作者的宽厚,也来自于她对教育、对为父母者心理的了解与尊重。所以,这部作品,故事趣味有,文学味道有,思想意义亦有。
《土豆的夏天》这部作品写小升初,其中不乏挺残酷的东西,比如一向优绩优异的林丁丁同学,就因为三分钟里的失误,她的选择就改变了,也可以说她以后的路都改变了;作业的沉重,排名的压力;各个好中学择优的严格;补习学校将学生分为三六九等等等现象,都真实到冰冷。但是,作品也让我们看到了希望,竟是儿童文学作品,冷酷到底并不可取。《土豆的夏天》这部作品的温暖,主要来自于其中教师的形象:认真不失宽和的林老师,还有幽默的、有哲学思想的补习朱老师,还有那个现代,酷酷的长头钢琴发老师。他们给予了故事里的孩子们以温暖,带给他们希望,也把希望带给了读者,读完之后,我有个愿望,愿所有的孩子在成长路上都能遇到这样的老师。我喜欢长头发钢琴老师和小主人公艾东西的互动,这种互动很有意思,是两代年青的男孩子思想的碰撞,儿童的成长过程中,需要这种亦师亦友的人物,不知道杨筱艳在创作这个角色时是借鉴了原型人物还是的创作,无论是哪种情况,都是很好的。
我还很喜欢这部作品中所塑造的“差生”孔吉祥。这是个很有意思的人物,他当然不是传统意义上的好学生,甚至连普通的学生也算不上,他却也并不是传统意义上的“差生”,他的叛逆并不是特立独行的表现,也并没有承载什么思想,有时候他就是纯粹的捣乱,他是真不爱学习,也真不善学习,哪个班级里估计都有一二这样的孩子,难得的是,作品写出了这个人物的成长,他天的善良,他也有他的焦虑,而他终于找到了自己的方向,这方向不是突然而来的,而是他的一个自我纠正的过程,这种自我纠正并没有按照师长指引的方向而去,而是他自我的一种指引,这种写法很有新意。我身边的小友竟然喜欢这个孔吉祥,排在主角艾东西之后成为他的超爱人物。我与杨筱艳交流过,她也遇到了同样的情况,她的小读者,也喜欢孔吉祥,甚至她的编辑也很偏爱这个人物,杨筱艳甚至打算专为这个人物立个小传,这不能不说是人物塑造上的成功。
我喜欢这部作品,喜欢它那不的、不是大团圆的、但依然美好的结局。哪有什么,但是我们总要前行,谁的生命里没有几个必须砥砺前行的“夏天”?儿童应该懂得这个道理。
《土豆的夏天》书评
文/北溟鱼(豆瓣阅读高分作者)
杨老师《土豆的夏天》讲了我们大多数人小时候共有的经历:烦恼学习,烦恼升学,烦恼补习班。我喜欢里面的比喻:学生们放学时从补习班的铁门里像一袋土豆一涌而出。
竞争是中国的孩子们从小到大一直做不完的练习题。小时候起一定有一个“别人家的孩子”像影子一样时时陪在身边。从前这个“别人家的孩子”是学习更好的“学霸”,现在则有了更丰富的内涵:“家里有楼”可以出国,是“素质教育”的佼佼者捧过无数一等奖……总之,竞争没有因为这种“丰富”变得更轻松,相反,它把孩子们纳入到更多的必须要去奋力奔跑的“跑道”里。拿一个、一种名不够,必须要三头六臂,样样精通。
所以,中不溜的孩子很不幸福。在上不是比较好的,也没有差到依靠爹妈的实力另寻出路。但是因为这种“不幸福”,学习上中不溜的学生在小小年纪就会成为人生的“观察者”,懂得体味人生里的不完满,懂得接受,懂得在努力过后不强求“比较好”。
这种在学生时代未必幸福的体验在以后的人生里反而会成为一种有趣的记忆。我想这也是《土豆的夏天》结局不的“大团圆”想要传递的寓意。
这是一个刻骨铭心的“小升初”升学季,属于一个个像小土豆的孩子们的夏天,家长们的夏天。
这是一个挥洒了汗水和眼泪,付出终有所收获的夏天,漫长的夏天。
夏天再漫长,也总会过去。
而这段经历,将如琥珀一般被封存、被珍爱。
这不是一部简单的校园小说,而是作者亲身经历了孩子小升初后的呕心之作。 作者结合多年来一线的教育工作体会,原汁原味地还原了小升初激烈竞争的场景,并融入了自己对于升学的一点思考,对于广大准备小升初的小读者和家长们来说,具有很大的参考价值。
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