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全新正版儿童读写能力的整合发展9787308820浙江大学出版社
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绪论儿童读写能力及其整合发展/1
章 幼儿阅读理解能力影响研究 /7
节幼儿阅读理解能力/8
第二节 幼儿家庭阅读环境与阅读理解的关系 / 13
第三节幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境关系的实验研究/1第节 幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境的关系/29第五节研究分析与展望/38
第二章幼儿阅读理解能力、阅读投入及其家庭阅读环境的关系研究 /45
节基本概念与测评/ 45第二节 整体研究设计 /55
第三节《幼儿阅读投入问卷》的修订/ 59第四节 三者关系研究 /68
第三章幼儿前书写能力初步发展的界定与测评/82
节幼儿的前书写能力 / 82
第二节 幼儿前书写的发展阶段 / 87
第三节 5~6岁幼儿前书写测评工具的编制 / 97
第四章小学生读写结合测评工具的编制与应用/ 135
节阅读素养的概念、结构与测评/136第二节 读写结合能力 /138
第三节 小学生读写结合测评工具的编制/ 142
第四节“读写结合”策略对六年级小学生的写作的影响/151第五节 小学生语文读写结合素养特点调查/157
第五章小学习作教学中情感支架的应用 / 164
节情感支架的概念与教学研究/164第二节 习作教学中的情感支架 /174
第三节情感支架在小学中、高段习作教学中的应用 /179
附录/193
参考文献/2
后记/247
朱晓斌
杭州师范大学经亨颐教育学院教授,博士生导师,主要研究方向为儿童心理学。担任中国社会心理学会理事、浙江省社会心理学会秘书长、浙江省学前教育研究会常务理事。浙江省151人才,杭州市131人才。主持课程、人文社科项目多项,出版专著及教材多部,发表学术80余篇。
本书共5章,主要内容包括:幼儿阅读理解能力影响研究、幼儿阅读理解能力、阅读投入及其家庭阅读环境的关系研究、幼儿前书写能力初步发展的界定与测评、小学生读写结合测评工具的编制与应用、小学习作教学中情感支架的应用。
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