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全新正版敲开语文的果壳9787533478766福建教育出版社
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?目录?序言 不负语文不负卿/王君1?自序 我所思兮在语文——十年,一个语文人的行走1?编理念观点?01警惕:过度阐释与文本误读——文本误读辨正举隅?02也说“长文短教,深文浅教”——与王家伦教授等商榷兼谈课程内容开发?03作文命题:考查目标的偏失——从“不得套作,不得抄袭”说起?04由教师招面想到的——虚拟上课及片段“教学”之弊与改进建议??第二编观课评教??05人间正道是沧桑——李华平教授《背影》课例述评?06时间都去哪儿了?——《孔乙己》课例述评?07《口技》教学之技——《口技》课例述评??第三编实践反思?08回到阅读的原点:建构基于问题生成的课堂模型——关于“自问—交流—自评”课型的思考与实践?09教解读就是教解写——《木兰诗》教学实录?10“这种窃读的滋味”——《窃读记》教学实录?11“诗中画”与“画中诗”——《天净沙·秋思》教学实录(片段)?12“我是一个萤火虫”——《我的早年生活》教学实录??第四编研读备教??13感受生命的存在、活跃和强盛——跟着刘成章读《安塞腰鼓》?14巧言令色,鲜矣仁——《好嘴杨巴》述评?15“超出了平常的自己”——也谈《荷塘月色》?16《〈湖心亭看雪〉误读探析》之探析——与陈金强先生商榷?17疑点重重令人费解——重读《一课》??第五编创意作文??18回到写作的原点——作文打纪实?19读写一体互共生——打通阅读与写作的通道?20真作文作——习作/日记与点评(三篇)?21底层劳动者生存纪实——真实语境下的写作实践(一例)?22写作之道道法自然——作文:生态的,生活的,生命的??结语?敲开语文的果壳——还原读写本相,提高教学实效?附录怎一个“痴”字了得?——传奇教研员李明哲老师阚久丽
李明哲,山东省鱼台县初中语文教研员。在《语文建设》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文》《语文知识》等刊物发表文章多篇,其中,20篇发表于“全国中文核心期刊”,7篇被中国人民大学书报资料中心全文转载,多篇题目被列入期刊封面要目。出版著作四部。
本书是一位的基层中学语文教研员对中学语文教学多层面、多方位的思考探究和实践的结集。作者认为语文教学的负效、无效和低效来自于原点认识上的错误,呼吁 “教的法子必须根据学的法子”,要敲开那些导致与教育的本源和学习的原点相悖的果壳,还原读写的本相,才能提高教学的实效。全书从理念观点、观课评教、实践反思、研读备教、创新作文几个维度,以“案”说“法”,将教学观点和方的理阐述与教学实例的举分析结合在一起,,论说理据充分,评判深入,深得语文三昧,对中学语文教学启示借鉴意义。
无论是教学理念还是课文理解、课例得失、作文教学,其理论渗透在具体的案例分析中,作者的探究辨析细致深入,论述丰富精彩,对中学语文教学很有启示参照意义。 本书卖点 半路出家,他仅用十年的时间完成从地理教师到教研员再到语文名师的华丽转身; 上下求索,他以高端的课堂教学和的道德文章书写一个草根教师的传奇人生。 ——看一位基层教研员如何持守语文的本色,敲开语文的果壳,简简单单、实实在在地教语文。
本书是一位的基层中学语文教研员对中学语文教学多层面、多方位的思考探究和实践的结集。作者认为语文教学的负效、无效和低效来自于原点认识上的错误,呼吁 “教的法子必须根据学的法子”,要敲开那些导致与教育的本源和学习的原点相悖的果壳,还原读写的本相,才能提高教学的实效。全书从理念观点、观课评教、实践反思、研读备教、创新作文几个维度,以“案”说“法”,将教学观点和方的理阐述与教学实例的举分析结合在一起,,论说理据充分,评判深入,深得语文三昧,对中学语文教学极具启示借鉴意义。
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