都是“三次” 范丹问 幸福鸟 张郎赛宝 三个 一幅壮锦 小锦囊 故事里的“三次” 智慧谷 宝物 聚宝盆 望娘滩 渔童 仙笔王良 小锦囊 故事中的宝物 智慧谷 机智男和巧女 阿凡提的故事 请口袋喝口茶 和年轻时力气一样大 和你父亲一样聪明 世界上没有的日子 种金子 商人的高头大马 巧媳妇 小锦囊 巧女故事 智慧谷 原来如此 十二生肖鼠 老虎学艺 为什么鸡叫太阳出来 小锦囊 解释动物故事 生 肖 智慧谷 寓言魔袋 三层楼 乌鸦和翠鸟 马大嫂回娘家 大力士 雄狮和小兔 望洋兴叹 买椟还珠 吹牛 小锦囊 民间寓言 智慧谷 奇人异事 小拇指 葫芦娃 收集月光的人 小锦囊 枣文化 智慧谷 故事里的姑娘 田螺姑娘 叶限 阿诗玛 小锦囊 关于《搜神记》 智慧谷 有滋有味听故事 冬夜故事会 童年的故事 地动 小锦囊 关于《隋唐演义》 智慧谷
周益民，特级教师，任教于南京市琅琊路小学，著有“儿童悦读”系列等。
小时候，我的理想是当一名邮递员，每天可以看到的报纸杂志；或者做一名书店的营业员，店里的书想看哪本就看哪本。
稍大些，我想成为一名作家，写出很多很多好玩的故事。
长大后，我做了语文教师。那些好书，给我的教书生活带来了光。
如今，我的愿望是开一家小小的书屋。书屋显眼的地方，摆放着我的学生们写的故事。在一个不起眼的角落，也放着我自己写的书。
“民间文学里的中国”每册根据题材分为数个专题，在同一专题下按照一定的逻辑组合一系列民间文学作品。这些选文贴近生活，符合儿童的认知水平与语言习惯，对儿童有很强的吸引力。选文形式多样，既有传承的讲述，又有现代作家的再创作，平衡了传统作品与现代作品，兼顾了汉族作品与少数民族作品，并在文学中融入了节令民俗、民间艺术等文化背景知识。每组选文后配备两个读版块。“小锦囊”讲解文中的知识要点，补充相关资料。“智慧谷”为提问，或梳理前文脉络，或提出进一步思考。选文＋读，适合展开专题学习。“民间文学里的中国”不仅是一套有品质的民间文学选本，还是一座丰富多彩的中国民间文化博物馆。
本书收录了《范丹问》《聚宝盆》《阿凡提的故事》《老虎学艺》《雄狮和小兔》《葫芦娃》《田螺姑娘》《童年的故事》等故事。
民间文学是创精之所在，是创新的能量。我们的航天科技，月球车名叫“玉兔”，而火星探测器名日“祝融”，不都是神话吗？只有神话般的想象力才能够托起科技创新的天空，才能够把人类带向美好的未来。
——华东师范大学教授、博士生导师
序 前些年有一部很火的电视纪录片，叫《舌尖上的中国》，次通过饮食民俗来展现中国的文化形态与魅力，了国内外，今热度不减。中国饮食是中国文化的载体，舌尖上的中国真是一个很好的话题。我们是炎黄子孙，我们的祖先炎帝神农是农业之神啊！神农故事并不是历史的档案记录，而是中华民族的核心神话，是典型的民间文学。这让我们关注起一个更为重要的问题：民间文学里的中国。神话与传说的叙事撑起了中国农业大国的文化，塑造了中国的饮食传统，请问：没有民间文学，会有过桥米线、叫花鸡那样的美食，以及相关的饮食文化吗？酒是如何发明的？茶是如何发现的？舌尖上的中国在程度上是民间文学里的中国。 但是民间文学里的视野，远远不止在舌尖上，还有着更辽阔的星辰大海。世界的由来、人类的诞生、技术的发明、行为的伦理、社会的构成、地方的塑形、历史的传述、文学的母本，含民间文学叙事的塑造，文化传统及其知识系统的形成在程度上是民间文学传播劳。所以，实施中华传统文化传承发展工程的项目里，《中国民间文学大系》赫然在列，是因为其承载了太过丰厚的文化内涵。一个成熟的故事可能需要几甚上千年的积淀，其间的智慧、伦理、趣味是世世代代的文化结晶，民间文学何等珍贵啊！ 过去，民间文学多是由爷爷奶奶、外公外婆讲述，代代传承，或者由村落街坊的故事高手讲述，口头流传。新世纪以来，这样的传承、传播环境发生了变化。整体上，爷爷奶奶不再经常和孙辈待在一起；父母忙着给孩子辅导作业，而且自身民间文学素养不足，无法给孩子讲述；再加上居住空间日渐闭塞，村落街坊的居民互动往来在减少，所以街坊讲故事这条途径也断了。这样，民间文学的传承历史地落在了学校教育者身上，落在了中小学教师的身上。 今天，整个社会的文化水平提了，们继续靠听讲获取知识，同时更多地靠阅读来接受传统。听故事变成读故事，这是时代的趋势。那么讲故事的人可以继续讲故事，同时讲故事的人变成编故事的人，变成选故事的人，又是民间文学传承的一大变化。而在当下，熟悉少年儿童的莫过于中小学教师。中小学教师编出来的民间文学读本，是切合中小学生阅读心理的。但是，并不是所有的老师都有民间文学的情怀和专业知识。既是中小学教师，又是民间文学教学研究的专业人士，能将这两种身份结合在一起的人中，周益民老师是代表。周老师从事语文教学，是教学名师。他对于民间文学的教学有很专注的钻研。我看过他的绕口令教学实录、巧女故事的教学资料，还有石头的故事的资料整理。内容妙趣横生，启迪智慧，传播正能量。有这样的老师在教学线，真是民间文学传承之业的幸运！ 他编著的“民间文学里的中国”丛书（4册）即将出版，这是中国民间文学教育的一件大事。我喜欢这个丛书的名称：民间文学里的中国。这首先是一种文化的自信，同时也是一种观念的改变。过去我们的文学教育往往将民间文学看得无足轻重。殊不知，的文学家都是吸收民间文学营养而养成的。中国历的屈原、李白、曹雪芹，哪一个不是从民间文学中华而成为文学巨匠的呢？而《孤独》《尤利西斯》《荒原》这些现代世界名著，也都渗透着民间文学的影响。 我们如果仅仅将民间文学看成单纯的语文教育，那看低它的价值了。民间文学是创之所在，是创新的能量。我们的航天科技，月球车名叫“玉兔”，而火星探测器名曰“祝融”，不都是神话吗？只有神话般的想象力才能够托起科技创新的天空，才能够把人类带向美好的未来。 这套“民间文学里的中国”里有一本叫《四大传说》，“四大传说”是华东师范大学罗永麟先生提出来的重要概念。罗永麟先生敏锐地从千千万万个民间故事中选出来《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》四个代表，不仅提升了民间文的地，还为向世界讲述中国故事提供了很好的范本。这些故事寄托了中国人纯粹美好的情感，寄托了对于宇宙自然的感悟情思，寄托了对于生活的美丽梦想，具有的想象力与深刻的智慧寓意。这些民间文学精品也需要深思回想才能领会其真谛。 希望这些选文能够让青少年朋友获得心智的启迪，陶冶美好情，激发想象能量，领悟生活的趣味，欣赏生命的灿烂，得到健康的成长。 田兆元 2021年六一儿童节于华东师范大学
中国底色 用中国语言、中国故事、中国文化、中国精神，为孩子打下人生中的中国底色，建立文化自信。 名师精编 周益民老师十余年于民间文学教学探索，既有真挚情怀，又有专业积淀，保障选本品质。 课外拓展 轻松满足四五年级“”的阅读需求，力师生展开课外学习。 贴近儿童 选文自带游戏精神、故事悬念，符合儿童心理；多采口语作品，符合儿童语言习惯。 专题阅读 全套4册各为一个大专题，每册再按题材分出若干小专题，既可单个专题阅读，又可关联延展阅读。 多元呈现 同一题材下，组合不同时空、不同形式、不同角度的作品，打造民间文化博物馆，彼此对照，开拓思维。 家校通用 文后设置两个读板块，“小锦囊”提取文中的文化元素，“智慧谷”提问启发，既可在课堂探究，又可居家读。
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