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  • 全新正版农村教育城镇化研究9787516146361中国社会科学出版社
    • 作者: 胡俊生著著 | 胡俊生著编 | 胡俊生著译 | 胡俊生著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2013-04-01
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    • 作者: 胡俊生著著| 胡俊生著编| 胡俊生著译| 胡俊生著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2013-04-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 字数:291000.0
    • 页数:276
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787516146361
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:胡俊生著
    • 著:胡俊生著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:56.00
    • ISBN:9787516146361
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-04-01
    • 页数:276
    • 外部编号:8328559
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 导论

    节 问题的缘起

    一 城市化的提速导致农村教育问题骤然凸显

    二 农村学校走向“空壳化”

    三 对农村教育政策及农村教育根本出路的质疑与关切

    第二节 本书的几个主要意义

    一 三个方面的理论意义

    二 四个方面的实践意义

    第三节 概念界定、研究内容及研究方法

    一 概念界定

    二 研究内容

    三 研究方法

    第四节 文献综述

    一 国内学者关于农村中小学布局调整的研究

    二 关于城乡教育均衡发展的研究

    三 关于城乡教育一体化的研究

    四 关于农村教育城镇化的研究

    第二章 农村教育现状:困顿中的坚守与火爆中的隐忧

    节 困顿中的坚守

    第二节 火爆中的隐忧

    一 城区学校普遍承受“超大班”重压

    二 城区学校资源供需矛盾突出

    三 城区学校同样面临名校“挖人”、生源外流的尴尬局面

    第三节 挥不去的城梦与乡愁

    一 为升学进城

    二 为生计担忧

    三 为身份烦恼

    第三章 农村教育城镇化的动因、趋势及理论解读

    节 大趋势:传统村落的衰落与城市社会的崛起

    一 乡村社会的变迁

    二 城市中国的崛起

    三 与村民对教育的诉求

    第二节 中国特色的城市化:要素转移三部曲

    一 城市化的一般规律

    二 中国特色的城市化

    三 城市化进程中的农村教育

    第三节 农村教育城镇化的理论阐释

    一 “推拉理论”

    二 “迟发展效果”与示范效应

    三 社会流动与教育选择

    第四章农村教育城镇化:国际经验与启示

    节发达做法与经验

    一 英国的《普劳顿报告书》及“教育优先区”政策

    二 美国的《科尔曼报告》及补偿教育方案

    三 韩国的城市化与公平教育

    四 几点启示

    第二节 发展中做法及其教训

    一 “拉美陷阱”反思

    二 亚洲近邻管窥

    第五章 农村教育城镇化:目标指向与路径选择

    节 目标定位

    一 概念内涵

    二 目标定位

    三 思维逻辑

    四 动力机理

    五 关系辨析

    第二节 路径选择

    一 柯城模式:城区名校下乡

    二 “平原模式”:农村孩子进城

    三 综合改革模式

    四 路径选择的现实考量及绩效预测

    第三节 指导原则

    一 宏观指导思想

    二 中观行动原则

    三 微观注意事项

    第六章 农村教育城镇化:困难阻碍成功样本及政策保障

    节 困难阻碍

    一 认同阻碍

    二 钱从哪来

    三 来自学生家长的心理顾虑

    四 来自学校和教师的阻力

    第二节 实践探索的成案例分析

    一 “本士化”样态

    二 “半城镇化”样态

    三 “城镇化”样态

    四 来自基层教育工作者的理论思考与大胆探索

    第三节 政策保障

    一 拆除户籍制度樊篱

    二 通过安置“教育移民”实现“完全城市化”

    三 把教育园区建设纳入市政建设整体规划

    四 以投入为主多渠道筹措经费

    五 修建“学廉租房”,抚育教育三产

    六 农村学校布局与“大农村社区建设”构想相联系

    七 教育移民与扶贫移民、生态移民相结合

    余论:几个尚存争议有待深究的问题

    一 农村教育城镇化的理想与现实、必然与或然辨

    二 “好上学”与“上好学”、方便眼前与着眼长远的关系问题

    三 关于“农民的终结”、“农村的消亡”、“农村教育体系土崩瓦解”的质疑

    四 农村教育阵地的失守与乡村文化“精神场域”倾覆的关联

    五 不应将农村教育城镇化与农村中小学撤并画等号

    附录

    后记

    胡俊生,延安大学公共管理学院教授、硕士生导师、副校长。1983年于延安大学中文系汉语言文学专业并留校任教,后在陕西师范大学获硕士、博士。1986年开始从事社会学教学,先后到上海大学文学院、北京大学社会学系、中国人民大学社会学系进修访学。主要从事教育社会学、农村社会变迁与城市化问题、社会政策等研究。社会兼职包括:中华人民共和国社会专业教学指导委员会委员、中华人民共和国普通高等学校教学评估专家、社科项目同行评议专家、中国教育学会教育社会学专业委员会理事、陕西省社科项目评审专家、陕西省社会学会副会长、陕西省教育理论研究会副理事长等。合作出版著作3部、主编教材1部,发表研究百余篇,多次获得奖励。

    本书围绕“农村教育城镇化”这一中心命题展开可行论。农村教育正面临靠前的严峻挑战:是继续坚守和巩固农村教育阵地,努力提升农村教育办学质量呢,还是顺应城市化潮流,校随人走,推进农村教育的城镇化进程,这就是本书所要讨论的中心议题。这项研究的目的和意义在于,在理论上廓清中国社会变迁的整体趋势、农村教育的现实处境与未来走向,从而为应对农村教育的当下困局、谋划农村教育的长远发展大计建言献策。

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