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  • 全新正版学校特色课程在行动9787542872104上海科技教育出版社
    • 作者: 上海市教育委员会教学研究室著 | 上海市教育委员会教学研究室编 | 上海市教育委员会教学研究室译 | 上海市教育委员会教学研究室绘
    • 出版社: 上海科技教育出版社
    • 出版时间:2020-05-01
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    • 作者: 上海市教育委员会教学研究室著| 上海市教育委员会教学研究室编| 上海市教育委员会教学研究室译| 上海市教育委员会教学研究室绘
    • 出版社:上海科技教育出版社
    • 出版时间:2020-05-01
    • 版次:第1版
    • 印次:1
    • 字数:无
    • 页数:217
    • 开本:26开
    • ISBN:9787542872104
    • 版权提供:上海科技教育出版社
    • 作者:上海市教育委员会教学研究室
    • 著:上海市教育委员会教学研究室
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:48.00
    • ISBN:9787542872104
    • 出版社:上海科技教育出版社
    • 开本:26开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2020-05-01
    • 页数:217
    • 外部编号:9814397
    • 版次:第1版
    • 成品尺寸:暂无

    章 特色课程开发的认识基础 /1

    节 知识基础 /2

    一、学校特色课程的内涵与定位 /2

    二、学校特色课程的类型 /4

    三、学校特色课程开发的依据 /5

    四、学校特色课程开发的程序与方法 /6

    第二节 实践案例 /11

    一、基于中学生核心价值观的德育课程研究 /11二、基于创新素养的实验类课程的开发研究 /三、基于兴趣化的小学体育特色课程建设 /34

    四、立足学校文化的德育活动课程的整体设计 /40

    五、儿童视角下馆校结合类课程的完善 /50

    第三节 案例评析 /57

    一、特色课程对落实立德树人根本任务具有重要作用

    /57

    二、走向综合、实践、个化的特色课程 /57

    三、关注学生发展需求的特色课程开发 /58

    第二章 特色课程计划编制 /61

    节 知识基础 /62

    一、特色课程目标与内容 /62二、特色课程实施与评价 /67三、特色课程保障与更新 /72




    第二节 实践案例 /75

    一、基于据的德育课程目标制订———以“忠信勤勇”校训课程群为例 /75

    二、“阳光北虹”体育课程体系建构 /96

    三、“爱与责任”德育课程体系校本化建设研究 /120 四、在基于选择的拓展型课程中促成个化学习 /127五、创设智慧学习的环境 /151

    第三节 案例评析 /157

    一、关键能力和品格是特色课程的核心追求 /157

    二、以主题、问题、活动为特色课程的主要组织方式

    /157

    三、以实践、探究、体验为特色课程的主要实施方式

    /158

    四、须进一步探索创新特色课程评价方法 /158

    第三章 特色课程的特色追求 /161

    节 知识基础 /162

    一、特色课程的特色表征 /162

    二、从特色课程设计走向实践 /165 三、从特色课程走向特色课程群 /16、特色形成中的保障机制建设 /167

    第二节 实践案例 /169

    一、统整理念下创意环保类课程的开发 /169

    二、点、线、面、体中的课程继承与创新———以茶艺特色课程为例 /177

    三、游泳特色课程群的建设 /186

    四、课内外结合的数学专题特色课程研究 /192




    五、跟着爸妈去上班———小学职业启蒙教育实践课程的开发 /199

    第三节 案例评析 /210

    一、立足时代背景,培育课程新特色 /210

    二、特色课程实践出特色 /211

    三、从特色课程走向学生特质 /213

    陈群波,教育学博士,上海市教委教研室综合教研员,参与和推进上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目、小学基于课程标准的教学与评价项目、小学低年级主题式综合活动课程项目、上海市中小学(幼儿园)教材教法研训一体网络课程建设项目等研究与实践,参与编著《课程领导:学校持续发展的引擎》《上海市小学基于课程标准的教学与评价实践指南》等成果。

    本书主要由特色课程开发的认识基础、特色课程计划编制、特色课程的特色追求这三部分构成,每一部分由知识基础、实践案例以及案例评析等三部分构成。从特色课程开发的认识基础,到特色课程计划编制,再到特色课程的特色追求,试图呈现出逐步递进、彰显特色的特色课程建设思路,从知识基础到实践案例再到案例评析,试图呈现出理论、实践回应的理论与实践相结合的探索路径。本书试图从理念和实践层面对前述问题进行解答,全书既有理论层面的阐释,又从实践层面提供了丰富的学校课程建设案例予以佐。

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