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全新正版联邦法院的观点9787552020472上海社会科学院出版社
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部
章 ?法院: 决策人和教育者
????
????概述
????让法院发挥作用
????法院判决意见书的基本特征
实践指南
?
第二章 ?概要
????法院作为行政、和司法机关职权的监管者(个特征)
????法院作为联邦与州之间关系的仲裁者(第二个特征)
????法院作为与个人关系的监管者(第三个特征)
????法院是不偏不倚行政的执行者: 平等保护(第四个特征)
????法院是与宗教关系的监督者(第五个特征)
????联邦法和州的合宪: 附录
实践指南
?
第三章 ?法院判决意见书的撰写
????撰写判决意见书: 普遍问题
????限制和期望
????结论
????实践指南
第二部分
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第四章 ?用于构建意见书的法律材料
????解读(与否)?
????原旨主义
????非原旨主义
????自由主义和保守主义
????司法积极主义及顺从主义
????实践指南
?
第五章 ?审查准则或标准
????一般准则
????准则实例
????准则以及确定错觉
????实践指南
?
第六章 ?先例
????术语插曲
????英国的先例规则
????先例规则理论
????法院的先例规则(遵循先例)
????延展和缩小先例
????处理先例中相互矛盾的内容
????对例行限缩和宽泛解读的效果
????实践指南
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第七章 ?辩护词策略
????三段论和演绎推理
????演绎和类推
????演绎和平衡
????司法分歧
????结论
????近观演绎: 附录
实践指南
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????第三部分
第八章 ?法院判决意见书案例简述
????事实
????多数意见书
????共存和异议意见书
????判决意见书书写的动力机制
????“格里斯沃尔德案”概述
????“格里斯沃尔德案”的法律意义
????实践指南
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第九章 ?法院案例分析
????“西雅图学区案”简介
????用于“解释”本案的问题
????评价判断: 裁决的法律充分
????判决意见书的政治和政策含义
????实践指南
范吉尔(T.R.van Geel)是美国罗切斯特大学教育与人类发展院的荣誉退休教授。他著有多篇律评文章以及专著,其中包括《法院及美国教育法》《教育法(第三版)》以及《教育法教师参考(第三版)》(后两部著作是与迈克·因贝尔合著)。范吉尔教授是约翰·西蒙·古根海姆研究、富布赖特研究和斯宾塞研究的获得者。
● 在我看来,范吉尔的这本书还没有竞争对手。本书内容丰富且文字简洁,并传达了很多大多数书籍中都没有提到的重要信息。而这些信息,在课堂教学中,是很有价值的。
——克里兹?博诺(Chris W. Bonneau),美国匹兹堡大学
● 我希望这本书能多次再版。对从事学的教师来说,本书在向大学生介绍美国司法程序和的课程中,有着极其重要的文本价值。
——菲利普·戴安娜(Philip Dynia),罗耀拉大学
美国联邦*法院是美国*审判机构。在这里,法官要基于和各种法律条例,作出明智合理的判决;律师们要正确运用法律,来为他们代表的客户进行辩护。判决意见书也就成为了解*法院运作,阐明系统运转的关键。在这些意见书里,读者将看到法官和律师等法律工作人员就各类司法案例展开讨论:
● 搜查某人住所时的权限
● 学区管理学生言论的权限
● 总统关于反恐战争的权力
● 处决一个有妄想症的重罪犯违宪
● 学区依照种族标准,通过种族融合计划来纠正学校里的种族不均衡情况,违宪
判决意见书,不仅仅是充满人物、戏剧和激情的“小故事”,也包含着深邃的政治和社会功能。阅读和理解判决意见书,不仅丰富了读者们对法治概念的认识,也有于读者们形成自己的价值观和信仰。
● 联邦*法院的*判例
● 基于联邦*法院判决书的*分析
● 提供了联邦*法院案例具体概要
● 深入讨论判例和合法推理
● 更新和扩展法律学习的资源
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