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  • 全新正版电视剧写作概论9787208135413上海人民出版社
    • 作者: 姚扣根著 | 姚扣根编 | 姚扣根译 | 姚扣根绘
    • 出版社: 格致上海人民出版社
    • 出版时间:2016-01-01
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    • 作者: 姚扣根著| 姚扣根编| 姚扣根译| 姚扣根绘
    • 出版社:格致上海人民出版社
    • 出版时间:2016-01-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 字数:344000
    • 页数:352
    • 开本:32开
    • ISBN:9787208135413
    • 版权提供:格致上海人民出版社
    • 作者:姚扣根
    • 著:姚扣根
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787208135413
    • 出版社:上海人民出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-01-01
    • 页数:352
    • 外部编号:9798639
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    总序
    绪论
    章 电视剧特
    一、演剧艺术特
    二、影像艺术特
    三、电视媒介特
    第二章 画面与声音
    一、画面的运动元素
    二、声音的造型元素
    三、电视剧写作格式
    第三章 蒙太奇语言
    一、蒙太奇功能
    二、长镜头与空镜头
    第四章 题材与主题
    一、题材的选择
    二、主题的确立
    第五章 戏剧故事
    一、故事与事件
    二、故事与情节
    三、情节的段落
    第六章 人物的塑造
    一、人物的塑造
    二、人物的功能
    三、人物的设计
    第七章 人物的言语
    一、对白的要求
    二、独白与旁白
    第八章 戏剧动作
    一、动作的概念
    二、的种类
    三、基本的要求
    第九章 戏剧情境
    一、情境的内容划分
    二、情境的具体作用
    三、情境常见的类型
    第十章 戏剧突转
    一、戏剧突转
    二、顶点与发现
    三、突转的作用
    十章 电视剧场面
    一、场面的选择
    二、整体与节奏
    三、场面的作用
    第十二章 电视剧悬念
    一、悬念与惊奇
    二、悬念的设置和延宕
    三、电视剧的悬念
    第十三章 电视剧结构
    一、结构的组织
    二、结构的类型
    三、结构的技巧
    第十四章 电视剧类型
    一、电视剧主要类型
    二、纪实类型
    三、情景喜剧
    第十五章 电视剧策划
    一、内容的概述
    二、创意的说明
    三、样本的写作
    附录一:36种境遇
    附录二:技巧小知识

    姚扣根,上海戏剧学院戏剧文学系教授、博导。1980年于上海戏剧学院戏剧文学系;1990年硕士于华东师范大学中文系;1997年,师从钱谷融先生,攻读现当代文学,获文学博士。曾任上海市文联理论研究室主任,上海戏剧学院科研处处长,上海市教委第五期广播电视艺术学重点学科学科带头人。曾创作话剧、广播剧、电影、电视剧百余部集,作品获飞天奖和金鹰奖、“五个一”工程奖、宝钢高雅艺术奖等;出版编著《中国艺术十六讲》《外国艺术十六讲》《名家谈创意》等;发表专著《电视剧创作手册》《读剧如坐春风》《电视剧片段解读》等,其中《电视剧写作概论》被列入“十一五”重量教材。










    适读人群 :广大读者



    著者姚扣根,该著被列为“十一五”规划的教材。此著区别于以往的电视剧写作教材,动态地对电视剧这一特定对行考察研究,将电视剧作为一门交叉边缘学科,既与戏剧、电影和大众传播等学科有关,又涉及人文学科,如文艺学、叙事学、心理学、伦理学、社会学等。另一方面,该著在阐述电视剧传承戏剧、电影及文学元素的同时,更注意站在电视媒介上,努力找出它们之间存在的不同点。换句话说,相对戏剧、电影理论的借鉴和传承而言,该著更注意符合电视媒介的需求,更注意电视剧是一种新兴的叙事艺术门类。同时,该著注意写作理和艺理论的相互渗透、交织,从教学方面充分注意了可操作和示范,提供了中外经典案例,提供一种科学的、系统的序列训练。一方面训练学生掌握围绕具体文本写作的材料、主题、语言、结构和类型等主要内容,同时着重阐述那种得之于心,应之于手,只可意会不可言传的写作经验和技巧,并使之明朗化、系统化,并根据初学者的写作状态,循序,有于激发学生的学,以理论推动实践训练,以实践提升理论素养。对电视剧写作的教学、研究者而言,本著可谓是一本难得的写作指南。






    内容简介






      《电视剧写作概论》回顾了中外电视剧的发展历程,从演剧艺术、影像艺术、电视媒介三个方行对电视剧特行阐述,并介绍电视剧语言系统的基本表现手段等。





    作者简介






      姚扣根,上海戏剧学院戏剧文学系教授、博导。1980年于上海戏剧学院戏剧文学系;1990年硕士于华东师范大学中文系;1997年,师从钱谷融先生,攻读现当代文学,获文学博士。曾任上海市文联理论研究室主任,上海戏剧学院科研处处长,上海市教委第五期广播电视艺术学学科学科带头人。曾创作话剧、广播剧、电影、电视剧百余部集,作品获飞天奖和金鹰奖、“五个一”工程奖、宝钢高雅艺术奖等;出版编著《中国艺术十六讲》《外国艺术十六讲》《名家谈创意》等;发表专著《电视剧创作手册》《读剧如坐春风》《电视剧片段解读》等,其中《电视剧写作概论》被列入“十一五”教材。





    目录






    总序
    绪论
    章 电视剧特
    一、演剧艺术特
    二、影像艺术特
    三、电视媒介特
    第二章 画面与声音
    一、画面的运动元素
    二、声音的造型元素
    三、电视剧写作格式
    第三章 蒙太奇语言
    一、蒙太能
    二、长镜头与空镜头
    第四章 题材与主题
    一、题材的选择
    二、主题的确立
    第五章 戏剧故事
    一、故事与事件
    二、故事与情节
    三、情节的段落
    第六章 人物的塑造
    一、人物的塑造
    二、人物能
    三、人物的设计
    第七章 人物的言语
    一、对白的要求
    二、独白与旁白
    第八章 戏剧动作
    一、动作的概念
    二、的种类
    三、基本的要求
    第九章 戏剧情境
    一、情境的内容划分
    二、情境的具体作用
    三、情境常见的类型
    第十章 戏剧突转
    一、戏剧突转
    二、顶点与发现
    三、突转的作用
    十章 电视剧场面
    一、场面的选择
    二、整体与节奏
    三、场面的作用
    第十二章 电视剧悬念
    一、悬念与惊奇
    二、悬念的设置和延宕
    三、电视剧的悬念
    第十三章 电视剧结构
    一、结构的组织
    二、结构的类型
    三、结构的技巧
    第十四章 电视剧类型
    一、电视剧主要类型
    二、纪实类型
    三、情景喜剧
    第十五章 电视剧策划
    一、内容的概述
    二、创意的说明
    三、样本的写作
    附录一:36种境遇
    附录二:技巧小知识






    精彩书摘





      《电视剧写作概论》:

      (一)叙事

      蒙太奇的叙能是指衔接组合镜头,使之保持有机的连续,按照事件逻辑顺序分段,连贯动作与情节,组接事态内容。完成叙能的蒙太奇,又称叙事蒙太奇。一部影视剧由一系列镜头构成场面,由场面组成段落,再由段落构成全剧。镜头与镜头的组接,场面与场面的组接,段落与段落的组接,都需运用蒙太奇的叙能。在这些组接中,基本的是镜头与镜头的组接。在镜头组接中,必须从拍摄的素材中选取为合适的镜头,连贯流畅地构成全剧。没有蒙太奇组接,单个的镜头就会是一堆散沙。

      叙事蒙太奇大体上有五个基本方式:

      1.连续式。沿单一线索,按事件的逻辑顺序有节奏行叙述,连续地展示画面,开展情节。连续式蒙太奇是影视作品常用的组接方式。它要注意三点:(1)严格选择。任何场面都是由一大堆琐细的运动镜头组和起来的,其中有许多运动是不间断行的。因此,要想叙事简洁、突出,必须选择行动的特殊阶段所表现的细节。通过蒙太奇对这些细节的拾取组合,把日常生活中那些无意义的镜头删除,集中重要的细节,使之具有强烈的艺术感染力。普多夫金曾指出,对素行严格选择的过程,就是删去实中必然会有的那些只能起过场作用的、无意义的素材,而只保留那些表现出戏剧高潮的极富有戏剧的素材。蒙太奇的重要意义就在于这种去粗取精的可能。(2)因果关系。镜头的重新组接需要根据时间顺序和因果关系的原行,加以展现完整的事件。这样的镜头组接,既不至于意义模糊,又删去了多余的过程,表现出连接的时间压缩。一个镜头是动作的开始,下一个镜头便切入动作的结果。一个完整的动作,中间可以省略许多不必要的过程。如一个凶手抬起手扬起刀的镜头,下一个镜头是血飞溅在墙面上,有人倒下。如一个镜头慢慢推向一座高楼大厦,大门口走出一个人招手叫出租车,下一个镜头是在海边别墅的小院,那人从出租车里走出。这种叙事虽然在镜头的连接上有跳跃,但在意义上有因果关系。(3)流畅地衔接。用选择出来的镜头组成一个个场面时,必须注意使这些镜头合乎逻辑地流畅地衔接,力避任何中断和不协调的地方,以显得自然流畅、朴实平顺,有平铺直叙的感觉。

      2.平行式。以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线索并列表现,使叙事沿两条线索并行发展,通过镜头与镜头、场面与场面、段落与段落的并列,使它们相互补充衬托,或形成对比,或形成隐喻、象征,从而把两组表层不同却有内在联系的画面交织在一起,产生强烈的对比反差效果。电视剧常常将平行镜头组接推向较高的境界。在一个短短的时间内,在两个不同的人与事之间来回地切换镜头,平行展示各自在自己的时空里分行的活动,达到了既含而不露地展示了各自的信息,又暗示了即使他们不在一起,但他们内在的联系是紧紧地连在一起。

      ……






    前言/序言






      如果从1946年创办编导研究班算起,上海戏剧学院(以下简称上戏)的编剧教学已有70年历史。从70年间积累的有关编剧教学的教材、专著、、参考资料、案例汇编中遴选出一批可供教学与研究的编剧教材,整理出版“上海戏剧学院编剧学教材丛书”,是我多年的愿望,限于各种原因,一直未能付诸行动。此次借上海高峰高原学科建设之东风,终于遂愿。丛书印制在即,责任编辑建议,考虑到有些教材出版已有些年头,原有的序言等内容可能会让读者产生距离感,希望能有个总序,说些新话。我以为,此见甚好。为之,约请了几位比较适合作此书序的同仁,不想均被婉拒。不得已,只好赶鸭子上架,由我滥竽充数。当然,我自知也说不出新话。
      细心的读者一眼就看出,编剧教材怎么成了“编剧学”教材,多了一个“学”字,应作何解?那就先聊聊编剧学吧。
      编剧,作为专业,有2500年的历史,应该是比较客观的论断。现存的古希腊戏剧,如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》剧本也有2400多年了。编剧的相关研究,自亚里士多德的《诗学》算起,也有00余年。中国戏剧晚出,现存早的戏曲剧本是南宋的《张协状元》;至于编剧的研究,一直到明末清初李渔的《(闲情偶寄》,才以结构、词采、音律、宾白、科诨、格局六方面论,对戏曲编剧的理论与技巧有全面的概括与精当的阐述。若论大学的编剧专业教学,早的,有案可稽的是美国的乔治·贝克教授于1887年在哈大学担任戏剧文学和戏剧史等课教学,并主持总名为“课程第47号的实”的系列戏剧课程。
      创建编剧学则是近几年的事。
      2007年5月,我调任戏剧文学系主任,时任科研处长的姚扣根教授提议,我们建一个戏剧创作学。我听了眼睛一亮。虽然一个新学科的建立,需要具备各种重要条件,如要有社会需求与发展前景;要有深厚的学术积累;要有明确的研究对象,要有稳定的研究队伍;要有学术共同体与学术刊物;要有的研究成果;要有学术派别;要有高等教育;要有学科带头人,等等。而这些条件,未来的编剧学新学科都已具备。加上上戏有的编剧教史,有许多老教授的研究成果,有新一代教师和学者的求索精神,如果乘势而上,顺势而为,坚持数年,相信必有成果。经反复考虑,我觉得时机成熟.决定试试。征询系里同仁意见,也都很支持。正好有个由我执笔修改学校公文的机会,便试探地将“筹建戏剧创作学三级学科”文件(参见上海戏剧学院档案室文件:《上海戏剧学院行政报告.2008年3月27日》),获得认定后我们便围绕筹建新学科开始运思并做了一些基础的工作。






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