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全新正版青少年生命主体教育研究9787310049226南开大学出版社
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序绪论一、问题的提出二、青少年生命主体教育研究的现状三、青少年生命主体教育研究的方法四、青少年生命主体教育研究的特点五、青少年生命主体教育研究的价值章 青少年生命主体教育的理论节 青少年生命主体教育的理论基础一、人本主义理论二、西方近现代生命主体理论三、马克思关于人的全面自由发展理论第二节 青少年生命主体教育的基本理论一、青少年生命主体发展的内在因素二、青少年生命主体发展的外在因素三、青少年生命主体教育的基本规律第二章 青少年生命主体教育的基本内容节 青少年生命主体意识教育一、生命主体意识发展的内涵及意义二、青少年生命主体意识发展的内容三、青少年生命主体意识发展的主要特点第二节 青少年生命主体情教育一、青少年生命主体情的内涵及意义二、青少年生命主体情教育的基本内容三、青少年生命主体情教育的特点第三节 青少年生命主体人格教育一、生命主体人格的内涵及意义二、青少年生命主体人格教育的主要内容三、青少年生命主体人格发展的特征四、青少年生命主体人格的养成第四节 青少年生命主体能力教育一、青少年生命主体能力的内涵二、青少年生命主体能力的教育三、青少年生命主体能力发展的特点第三章 青少年生命主体发展的自我教育节 在主客体关系中认识自我一、自我是对象的存在二、自我的主体地位及价值三、认识自我的策略第二节 在主客体关系中科学规划自我一、科学规划自我的内涵二、规划自我的策略第三节 在主客体关系中实现自我一、明确自我发展的主体地位二、确立远大的理想目标三、在历练中提升生命主体能力四、正确把握顺境和逆境五、掌握自我发展的主动权第四章 青少年生命主体发展的学校教育节 青少年生命主体发展的学校文化一、学校文化的内涵及特点二、学校文化对青少年生命主体发展的影响三、适应青少年生命主体发展的校园文化第二节 青少年生命主体发展的课程改革一、课程改革应全面提升青少年的生命质量二、课程改革应关注青少年的生活世界三、课程改革应突出青少年生命主体第三节 青少年生命主体发展的学校管理一、现代学校管理制度的内涵及特点二、现代学校管理制度改革的主要策略第四节 青少年生命主体发展的学校培养模式一、学校培养模式对青少年生命主体发展的影响二、构建适应生命主体发展的培养模式第五节 青少年生命主体发展的学校评价制度一、学校评价制度对青少年生命主体发展的影响二、学校评价制度改革的趋向三、建立科学的教育质量综合评价体系第五章 青少年生命主体教育的互联网境遇节 互联网时代的主要特征第二节 互联网时代青少年生命主体教育的优势第三节 互联网时代青少年生命主体教育的主要特点第四节 信息网络时代开展青少年生命主体教育的策略主要参考文献后记
青少年阶段是人生成长的关键期,此阶段的发展状况如何直接影响其终身发展。本书围绕青少年在生存与发展中面临的问题,探讨了青少年生命主体发展的基本规律和特点,分析了影响青少年生命主体发展的内在因素与外在因素。
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