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全新正版课程关键词9787030513601科学出版社
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前言章 课程释义节 课程词源分析第二节 课程的已有定义第三节 课程定义的尝试第二章 课程效能节 课程效能的内涵第二节 课程效能的框架第三章 课程设计节 课程设计的内涵第二节 课程设计模式第三节 课程设计方法第四章 课程目标节 课程目标概述第二节 课程目标的来源第三节 课程目标的组织第五章 课程内容节 课程内容的内涵第二节 课程内容的选择第三节 课程内容的组织第六章 课程结构节 课程结构概述第二节 课程结构的实践第七章 课程类型节 课程类型概述第二节 学科课程、活动课程和综合实践活动课程第三节 **课程、地方课程和校本课程第四节 分科课程与综合课程第五节 必修课程与选修课程第六节 显课程与隐课程第八章 综合课程节 综合课程的内涵第二节 综合课程的价值“第三节 综合课程的基本类型第九章 选修课程节 选修课程的内涵第二节 选修课程的类型第三节 我国选修课程的演进第十章 综合实践活动课程节 综合实践活动课程的内涵第二节 综合实践活动课程的形式第三节 综合实践活动课程实施的原则十章 校本课程节 校本课程的由来第二节 校本课程的内涵第三节 校本课程的类型第四节 校本课程的开发第十二章 隐课程节 隐课程的研究第二节 隐课程的内涵第三节 隐课程的分类与表现第十三章 课程计划节 课程计划的内涵第二节 课程计划的结构第十四章 课程标准节 课程标准的内涵第二节 课程标准的框架第三节 我国课程标准的演进第十五章 教材节 教材的内涵第二节 教材的结构第三节 教材的类型第十六章 课程实施节 课程实施内涵的多重解读第二节 影响课程实施的因素第十七章 课程评价节 课程评价的内涵第二节 课程评价的内容第三节 课程评价的模式第四节 课程评价的方式第十八章 课程管理节 课程管理的内涵第二节 课程管理的内容第三节 课程管理的原则第四节 课程管理的制度第十九章 课程领导节 课程领导的内涵第二节 课程领导的追求与任务第三节 课程领导的程序与策略第二十章 课程改革节 课程改革的内涵第二节 课程改革的追求第三节 课程改革的保障附录 义务教育课程设置实施方案参考文献
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课程被誉为教育的心脏,是教育活动中的重要载体、联结教师与学生之间的桥梁,肩负着促进社会进步与个体发展的重任。为更好地探讨课程,普及课程知识,传播课程理念,优化课程实践,本书选择从关键词的视角切入,在对课程进行剖析的基础上撷取了课程释义、课程效能、课程设计、课程目标、课程内容、课程结构、课程类型、综合课程、选修课程、综合实践活动课程、校本课程、隐课程、课程计划、课程标准、教材、课程实施、课程评价、课程管理、课程**、课程改革等当前使用较多、较为常见的课程术语,通过对这些术语的梳理来呈现教学的总体概貌,以教学实践的变革。
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