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  • 全新正版大学生领导力9787300189048中国人民大学出版社
    • 作者: (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著著 | (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著编 | (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著译 | (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2013-08-01
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    • 作者: (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著著| (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著编| (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著译| (美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2013-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-04-01
    • 字数:380000
    • 页数:224
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300189048
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:(美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著
    • 著:(美)苏珊·R·考米维斯(Susan R. Komives),(美)南斯·卢卡斯(Nance Lucas),(美)蒂默西·R·麦克玛洪(Timothy R. McMahon)著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787300189048
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-04-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-08-01
    • 页数:224
    • 外部编号:8204486
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    部变化中的导力

    章领导力简介

    本书概述

    本章概观

    基本原则

    瞬息万变的时代

    理解范式

    检验范式

    探究追随者的新概念

    关于

    领导力目标

    在不同的框架体系中观察领导力

    领导力需要开放学习

    关系领导

    真实世界

    本章小结

    关于本书

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第2章领导力实质的变迁

    本章概观

    领导力的复杂

    领导力的神话

    领导力的
    领导力的定义

    领导力的隐喻定义

    领导力理论的演变

    影响力理论

    交互(互动)式领导理论

    快速变化中的导力图谱

    关系、联系与“和”

    诚信领导力

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第3章关系领导力模型

    本章概观

    关系领导力

    知一是一行

    关系领导力具有目的

    为积极改变而努力

    关系领导力具有包容

    调动团队外部力量

    关系领导力具有授权

    关系领导力具有道德

    关系领导力具有过程

    参与对重构更有意义?

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第二部分开发你的领导潜能

    第4章了解自己

    本章概观

    了解自己

    自我领导力开发

    自尊和信心

    正念——找到你心中理想的自我

    情绪智力

    发挥你的天赋和优势

    塑造你领导力身份的要素

    价值、信念、道德与品格

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第5章理解他人

    本章概观

    个与共

    了解差异

    了解文化差异

    理解世界的多样

    了解自己文化遗产

    对待差异的态度

    微侵害

    沟通

    解决和决策制定

    领导力与沟通

    自信地沟通

    艰难的对话

    关系共情

    文化对领导行为的影响

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    影像资料

    网上资料

    第6章诚信领导

    本章概观

    营造和维持组织的道德环境

    道德目标:一种勇气的行动

    道德领导力的设

    文化设

    伦理理论和道德目标

    变革型领导力理论

    塑造道德榜样

    道德对话

    道德决策模型

    实践应用

    基德的道德决策模型

    道德原则和规范

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第三部分领导力实践情境

    第7章置身于社区之中

    本章概观

    社区的重要

    社区的要素

    社区发展

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    第8章团队和团体中的交流

    本章概观

    理解团体

    团体发展

    团体动力

    本章小结

    下章梗概

    本章练习

    补充阅读

    ……

    第9章理解和更新复杂的组织

    第四部分领导力使你成就卓越

    0章理解变革

    1章变革的策略

    2章共同走向成功

    参考文献

    苏珊·R·考米维斯(SusanR.Komives),美国马里兰大学帕克学院荣誉教授,学生事务部前任主任。她先后担任美国高等教育标准促进委员会,美国大学人事协会,独立出版专著11部,发表50多篇,参加过400多场主题演讲。2012年获得美国大学人事协会终身成就奖。



    南斯·卢卡斯(NanceLucas),现任美国乔治梅森大学新世纪学院副院长、副教授,“意识与变革研究中心”执行主任。她的研究和学术兴趣集中在积极心理学、领导力、幸福学、伦理学和格发展等方面。



    蒂默西·R·麦克玛洪(TimothyR.McMahon),美国俄勒冈大学“有效教学工程”的教师咨询导师,“跨文化社区研究中心”(CoDaC)课程改革专家,俄勒冈大学“霍尔顿领导力中心”重大项目办主任。



    马龙海,教育学博士,英语语言文学教授,华南师范大学公共管理学院兼职硕士生导师,广东金融学院委副书记,领导力发展研究中心主任,广州市人民第二届决策咨询专家。主要从事高等教育管理、教育领导力、大学校长领导力、商务英语、学生学业指导等方面的理论和实践研究。

    本书以大学生群体作为研究对象,从多学科的视角特别是教育学、心理学和管理学的视角出发,提出了“领导力是人们共同致力于完成积极变化的一个关系的过程和道德的过程”的基本设,努力为追求很好的大学生指明实践领导力的方向。在过程关系说的理论设前提下,依据大学生的成长过程规律,建构了以目标、包容、参与、授权、道德、过程为核心要素的关系领导力模型,为大学生体验领导魅力、走向很好提供了理论认知和实践的平台。

    作为欧美书,本书的第三版修订在内容、结构、体系、案例等方面做了全面的更新和完善,可以作为大学院校的通识课教材,也可以作为大学生提高自身领导力的参考书。

    苏珊·r·考米维斯、南斯·卢卡斯、蒂默西·r·麦玛洪编著的《大学生领导力(第3版)》通过大量的大学生情景来阐释关系领导力模型,对大学生更好地理解领导力和实践领导力,对其一生所处的群体情景、团队情景和组织情景等各种环境的生存和发展都将起到积极的作用。

    本书结构清晰、新颖、语言精炼,不仅能满足普通全日制生的需要,也能满足学生的需求。

    苏珊·R·考米维斯、南斯·卢卡斯、蒂默西·R·麦克玛洪编著的《大学生领导力(第3版)》通过大量的大学生情景来阐释关系领导力模型,对大学生更好地理解领导力和实践领导力,对其一生所处的群体情景、团队情景和组织情景等各种环境的生存和发展都将起到积极的作用。 本书结构清晰、新颖、语言精炼,不仅能满足普通全日制生的需要,也能满足学生的需求。

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