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全新正版尊重从养成习惯起步:精华版9787509626696经济管理出版社
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尊重自己1 接纳自己的长相、格2 接纳自己的妈3 不勉强自己4 把自己的状况及时告诉父母5 避开弱点,发挥长处6 人的能力各有不同,只要尽力就可以了7 控制情绪,赢得机会8 每个人都有自己的长处9 对不能做的事,勇敢地说“不”10 绽放的自己11 紧张的生活需要调剂12 做事不为给别人看13 不因他人议论改变自己的喜好14 人不可得意忘形15 守住自己的秘密16 勇敢表达自己的意见17 直接说出你的想法18 不要不属于自己的东西19 认真对待别人托付的事情20 说话算数,信守承诺21 坦露实情,求得谅解22 尊重事实,不想当然 自己的事情自己做24 不推卸责任25 在别人的意见中检查自己的言行26 承担选择的后果27 多一份承担就多一分机会28 凡事不能只图自己合适29 不独占友情30 选择离你近的目标,走好每一小步31 别人不守规矩,自己也要守规矩32 守规矩才能获得的方便33 成功就在坚持中34 做事情要35 坦然面对不公平36 只要自己不倒下,没人能击败你37 重在参与,不在乎名次38 约束自己尊重他人39 他心中虚幻的世界,应该被尊重40 接纳集体中的每一个人41 不轻视乞讨者42 服务不分贵贱43 配角也重要44 不把自己的喜好强加于人45 好心取代不了他人的需要46 不利用他人的善心47 孩子的权利不能侵犯48 先了解清楚,再发表意见49 耐心听别人把话说完50 从不同的意见中发现合理51 讲话结束前,别忙着收拾东西52 不在背后议论人53 不谈论别人不想说的事情54 保守朋友的秘密55 不该我说的不能说56 说话要实事求是57 顾及他人的感受58 谩骂发泄不是爱国59 别让妒火烧伤自己60 向超过自己的同学表示祝贺61 间接委婉地指出别人的错误62 得理也让人63 表扬要有针对64 赞美要面对面65 帮需要帮的人66 在帮别人中感受快乐67 体谅他人68 包容、接纳不同的风格69 给爱表现的同学一个空间70 接受服务要表示感谢71 自己的习惯不能影响他人72 影响别人要表达歉意73 合作需要共同参与74 后退一步,求得合作75 把得到的帮传递下去76 听老人讲自己的故事77 认真回答父母的询问78 和老人在一起,放慢节拍79 爱,不分贵贱80 诋毁抹杀不了别人的81 不斤斤计较82 用宽容之心待人83 向与你目光相遇的人微笑84 不乘人之危85 给别人留有余地86 在意别人的劳动87 爱惜他人的东西88 开玩笑要有尺度尊重环境89 对动物负责90 不以自己的喜恶决定动物的命运91 保护动物――如果遇到,一定要施救92 不随便剥夺动物生命――人要有怜悯之心93 收拾好自己的废弃物94 不把油污倒进下水道95 够用就行了,不必囤积96 够用就行了,不必97 不为炫耀而花钱98 物尽其用99 循环使用物品――把不需要的东西擦拭干净送给别人100 节约粮食――吃多少拿多少后记一后记二
陈颖,中学语文高级教师,现任北京市第五中学德育主任。兼任中国教育学会中小学德育研究分会基础道德教育学术委员会委员。从1997年至今,参加全国教育规划课题、中国教育学会重点课题“尊重”教育研究,主编《好习惯是怎样培养出来的》;参编《当代中学生的思考系列丛书》、《我和学生共成长》、《反思教育习惯》、《改变教育行为》、《走进学生心灵的活动设计》:撰写《让孩子有尊严》章。被评为北京市“紫禁杯”班主任、东城区教师、东城区班主任、东城区青年骨、东城区青年岗位能手、东城区教育新秀。 闫玉双,中学高级教师,现任中国教育学会中小学德育研究分会常务理事、基础道德学术委员会秘书长。从事中学语文教学17年,自1994年起在北市城区教科研中心从事基层教育科学研究工作,侧重于研究“尊重”这一价值理念在相互关系中的地位、作用以及如何形成相互尊重的环境。主持编写师生案例《当代中学生的思考系列丛书》(常务副主编)、《我和学生共成长》(常务副主编)、《反思教育习惯》(主编)等书,与孙云晓合著《学会尊重,成功做人》,独著《尊重,惯改变大世界》。尊重教育研究先后被立项为北京市教育科学规划“九五”重点课题,全国教育科学、中国教育学会“十五”、“十一五”规划课题。
我们全部的教育活动都应当把培养好习惯作为实施素质教育和倡导尊重教育的主要追求。这样,素质教育和尊重教育也就成为看得见、摸得着,可以评价、可以检验的教育了。闫玉双、陈颖主编的《尊重改变未来丛书:尊重从养成习惯起步(精华版)》着眼小事情,探讨大问题――正是这些不易被人察觉的小事,蕴涵着教育的契机;深挖这些极易被人忽视的小事,就会发现这些小事背后反映的却是人的观念。《尊重改变未来丛书:尊重从养成习惯起步(精华版)》没有高深的理论,没有大而空的道理,只是敞开自己的心扉,把习惯于指向别人的手指收回来,五指并拢,放在自己的胸口,问一问:我该怎么办?一篇文章一个感悟,每一个发自内心的感悟都是对我们的启示。
《尊重从养成习惯起步(精华版)》编辑:我们全部的教育活动都应当把培养好习惯作为实施素质教育和倡导尊重教育的主要追求。这样,素质教育和尊重教育也就成为看得见、摸得着,可以评价、可以检验的教育了。
尊重就在你我他的关系中,是一种你重要,我重要,他也很重要的生活态度。当我们从一个动作,一句话,甚至一个眼神中都能体会到尊重,尊重就融入了我们的生活。闫玉双、陈颖主编的《尊重改变未来丛书:尊重从养成习惯起步(精华版)》汇集了100篇中小学及幼儿教师的文章,讲述了100个有关尊重习惯的故事,分为“尊重自己”、“尊重他人”和“尊重环境”三篇,是教师、学生的良好读物。
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