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全新正版儿童哲学课堂:小学预防教育97875653425中国人民学出版社
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序 儿童哲学实践的有益探索 自序 让儿童学会思考:用儿童哲学的方式进行道德教育 篇 理论篇 章 什么是儿童哲学 第二章 儿童哲学与道德教育的关系 第三章 为什么用儿童哲学的方式进行道德教育 第二篇 实践篇 章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(一) 第二章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(二) 第三章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(三) 第四章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(四) 第五章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(五) 第六章 儿童哲学在小学预防教育中的应用(六) 附录 儿童哲学思维工具 跋
赵澜波,女,北京教科院德育研究中心副研究员,兼任北京市中小学家校合作与家庭教育重点研究室负责人,中庭教育学会家校社共育专业委员会理事。研究方向为道德教育、家校合作、家庭教育。发表《家长是和谐师生关系的“桥梁”》等20余篇文章,著有《家校合作研究手记》等专著。课题“现代学校制度中家长教师协会的应用与推广”获得2018年北京市基础教育教学一等奖。
本书为“小学预防教育课程教材开发项目”,预防教育是道德教育的重要内容,它包括一个人对的认知、情感以及对待的态度和行为。但是对小学生进行预防教育,不能直接从切入,要在道德教育的大框架下,理解与个体,与家庭、与社会的关系,从生命教育出发,如爱惜身体、心理健康等话题开展教育。
本书在结构上共分为两大部分:理论篇和儿童哲学在小学预防教育中的实践篇。理论篇属于本书的理论基础,陈述和分析了三个问题。,儿童哲学的基本内涵、基础、目的和开展方式。第二,儿童哲学与道德教育的关系。第三,为什么要用儿童哲学的方式进行道德教育。实践部分从六个话题开展讨论,这六个话题已经在实践中反复研究和推演过,适用在小学六个年级中进行。其中,“是不是想吃就可以吃?”“生病了,吃药还是不吃药?”“家人抽烟,我需要不要劝阻?”适合小学低年级。“所有美好的东西都可以触碰吗?”“为什么是不好的?”“什么是诱惑?”适合小学高年级。每个话题用两节来呈现,节为儿童哲学课程教材呈现部分,第二节为讨论话题的编写使用说明。理论与实践部分环环相扣,逐步递进,其的目标是培养孩子独立思考的能力、学会审视并改变自身的日常生活,找到自己在社会中的价值。
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