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  • 全新正版艺术类培养模式创新研究9787506884中国书籍出版社
    • 作者: 李玲飞著 | 李玲飞编 | 李玲飞译 | 李玲飞绘
    • 出版社: 中国书籍出版社
    • 出版时间:2018-12-01
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    • 作者: 李玲飞著| 李玲飞编| 李玲飞译| 李玲飞绘
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 出版时间:2018-12-01
    • 版次:第1版
    • 印次:1
    • 字数:237000
    • 开本:16开
    • ISBN:9787506882347
    • 版权提供:中国书籍出版社
    • 作者:李玲飞
    • 著:李玲飞
    • 装帧:精装
    • 印次:1
    • 定价:95.00
    • ISBN:9787506882347
    • 出版社:中国书籍出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2018-12-01
    • 页数:null
    • 外部编号:11054577
    • 版次:第1版
    • 成品尺寸:暂无

    章 绪论
    节 研究缘起
    第二节 文献综述
    第三节 概念界定
    第四节 逻辑框架
    第二章 艺术类培养的时代诉求
    节 我国培养历程演进
    一、探索发展阶段:1949—1977年
    二、变革成长阶段:1978—1988年
    三、调整转型阶段:1989—1998年
    四、完善拓展阶段:1999—2009年
    五、优化突破阶段:2010年至今
    第二节 我国艺术类培养历程演进
    第三节 媒介变革环境下的艺术变迁
    一、媒介变革让艺术形式和内容边界趋于同化
    二、媒介变革推动审美活动和艺术活动的嬗变
    三、媒介变革影响着艺术的创作、接受及传播
    第四节 新时代艺术类培养的嬗变
    一、需要勇担时代重任的艺术类
    二、社会需要具备德才兼备的艺术类
    三、企业需要敢于革故鼎新的艺术类
    四、个人需实自我价值的艺术类
    第三章 艺术类培养的实践价值
    节 有利于促使艺术类服务社会
    第二节 有利于拓宽艺术类培养格局
    第三节 有利于协同艺术类育人规范
    第四节 有利于优化艺术类培养结构
    第四章 艺术类培养模式的内涵探索
    节 有定力:坚持对艺术教育事业的全面领导
    第二节 树方向:坚持把服务人民作为艺术教育使命
    第三节 表自信:坚持扎根中国大地的特色艺术教育
    第四节 育新人:坚持艺术人才培养的“四为”方针
    第五节 展活力:坚持不断推进艺术教育治理现代化
    第六节 有觉悟:坚持思政铸魂与艺术教育有机融合
    第七节 作表率:坚持把导师队伍建设作为基础工作
    第五章 艺术类培养过程环节改革
    节 艺术类培养的原则
    一、艺术类培养的“专业”原则
    二、艺术类培养的“实践”原则
    三、艺术类培养的“创造”原则
    第二节 艺术类培养环节问题
    第三节 艺术类培养环节优化路径
    一、完善艺术类招生选拔方式
    二、加强艺术类学科专业建设
    三、探索艺术类培养方式创新
    四、建设艺术类思政教育课程
    五、推进艺术类课程体系改革
    六、重视艺术类管理
    第六章 艺术类培养导师队伍提升
    节 导师队伍的建设现状
    第二节 导师队伍的现存问题
    一、导师遴选制度有缺陷
    二、导师角色定位不清晰
    三、导师师德师风存缺位
    四、导师评价体系不健全
    第三节 导师队伍的建设路径
    一、抓好导师遴选制度
    二、明确导师身份定位
    三、导师师德师风
    四、改善导师评价体系
    第七章 艺术类培养联合机制建立
    节 联合培养的目的
    一、创新培养模式,促进全面发展
    二、产学实力整合,完善人才培养
    三、搭建联培平台,满足社会需求
    四、调动社会资源,培养复合人才
    第二节 艺术类联合培养现状
    一、有需求、无资源
    二、有想法、无抓手
    三、有平台、无项目
    四、有模式、无效果
    第三节 艺术类联合培养优化路径
    一、校所联合、交叉培养
    二、校际联合、优势互补
    三、校企联合、创新实践
    四、政校联合、共创平台
    第八章 艺术类培养评价体系完善
    节 艺术类培养评价体系现状
    一、对艺术学教育发展的规律认识
    二、对艺术学教育评价的理论探究
    三、对艺术学教育评价的技术应用
    第二节 艺术类培养评价体系优化路径
    一、建立分级分类评价标准
    二、坚持“重创新、破五唯”
    三、构建多维动态评价标准
    参考文献
    附录

    李玲飞,2001年9月-2005年7月中国传媒大学工商管理,2005年9月-2007年7月中国传媒大学传媒经济学硕士,2020年9月至今中国传媒大学数字媒体艺术博士在读。

    工作经历:2007年7月至今中国传媒大学,现任科学研究处重大项目科科长。

    中国特色主义进入新时代,即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化新征程,和事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。从新中国成立到现在的教育大国,70余年教育始终与和民族发展同呼吸、共命运。要把教育与主动服务战略需求紧密结合起来,特别是艺术类高等院校的培养要更多地对接艺术事业发展需求,对接社会艺术产业发展需求,对接高校艺术教育发展需求。目前艺术类培养与社会对艺术类高层次人才的需求呈现错位、失位、缺位的现象,不仅不利于艺术教育的健康发展,更不利于我国艺术事业的健康发展。本书拟从艺术类培养模式理念入手,从培养过程、导师队伍、联合培养机制、评价体系更新等几方面进行详细梳理和探讨,并提出针对建议,以适应新形势下艺术类培养工作的需要。

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