全新正版中国高考报告(2022)/高考蓝皮书9787516661451新华出版社

目 录 报告 深化高考综合改革，服务人才强国战略………………………………… 1 节? 高考综合改革进入攻坚期……………………………………………… 5 一、进一步提高高考指挥棒的指挥水平 …………………………… 5 二、高考评价体系的核心主张及内在逻辑 ………………………… 8 三、继续深化从“考知识”到“考能力”的转换 …………………11 四、考查以批判思维为代表的高阶思维能力 ………………14 节? 高质量教育体系建设推进……………………………………18 一、教育评价改革和提高教育质量发力 ……………………19 二、新时代教材教学建设再上台阶 …………………………………22 三、加强高素质专业化创新型教师队伍建设 ………………………25 四、“强基计划”服务战略型人才培养 ………………………2节? 多方教育改革联动构建良好教育生态…………………………………29 一、“双减”政策力回归教育本质 ………………………………29 二、教育资源均等促进社会公平 ………………………………32 三、职业教育改革推动人才合理分流 ………………………………35 Ⅱ 政策篇 2021 年高考命题政策解读与 2022 年展望 ………………………… 39 节? 2021 年高考命题规律及试卷特点 ……………………………………41 一、贯彻高考评价体系的高考命题理念 ……………………………41 二、落实立德树人，贯穿核心价值考查 ……………………………44 三、聚焦学科素养，突出关键能力考查 ……………………………51 四、创设问题情境，引导高阶能力培育 ……………………………63 五、分省命题的地方及其内在逻辑 ……………………………66 节? 2022 年高考命题趋势判断 ……………………………………………67 一、落实立德树人，坚定“四个自信”，坚定理想信念 ……68 二、聚焦核心素养，强化关键能力考查 ……………………………、灵活多样的情境式命题 …………………………………………72 四、开放探研式的设问方式 ………………………………………74 第三节? 2020—2021 年高考改革重大政策解读 ………………………………76 一、《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》 ………77 二、《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》 … 、《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》 …………81 四、《职业教育提质培优行动计划（2020—20 年）》 …………81 五、《深化新时代教育评价改体方案》 ………………………82 六、《关于加强和改进新时代学校体育工作的意见》 ? ? 《关于加强和改进新时代学校美育工作的意见》 ………84 七、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》 ………………84 八、《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》 ……………、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 …………………………………………87 十、《平新时代中国社会主义思想进课程教材指南》 …89 十一、《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业招生工作的指导意见》 …………………………………90 十二、《义务教育质量监测方案（2021 年修订版）》 ………92 十三、《关于实施中小学幼儿园教师培训计划（2021—2025 年）的通知》 …………………………………93 十四、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》 ……………94 小结：深化教育改革，推动高质量发展 ……………………………96 Ⅲ 命题解读篇 节? 语文命题理论与实践………………………………………………… 101 一、基本情况概述 ………………………………………………… 101 二、金线：坚守核心价值观，突出时代重大问题 ……………… 104 三、银线：注重思维过程与质量，强化关键能力考查 ………… 109 四、串联线：情境创设，注重学以致用能力 ……………… 114 小结：稳定命题预期，体现时代与公平 …………………… 120 节? 数学命题理论与实践………………………………………………… 122 一、基本情况概述 ………………………………………………… 122 二、金线：紧扣时代脉络，突出展现核心价值 ………………… 124 三、银线：注重理思维，强化关键能力考查 ………………… 12、串联线：融合现实情境，倡导“五育”并举 ……………… 137 小结：坚持守正出新，彰显高考改革方向 ……………………… 141 第三节? 英语命题理论与实践………………………………………………… 144 一、基本情况概述 ………………………………………………… 144 二、金线：坚持立德树人，促进德智体美劳发展 ………… 146 三、银线：强化关键能力，凸出批判思维考查 ……………… 150 四、串联线：创新试题呈现形式，情境创设多元化 …………… 154 小结：迎接“考能力”趋势，对接新高考改革 ………………… 159 第四节? 物理命题理论与实践………………………………………………… 160 一、基本情况概述 ………………………………………………… 160 二、银线：精心设计试题形式，加强关键能力考查 …………… 161 三、串联线：情境时代，加强学以致用能力 …………… 171 四、基础线：体现教材基础作用，引导回归课标 ……………… 174 第五节? 化学命题理论与实践………………………………………………… 177 一、基本情况概述 ………………………………………………… 177 二、金线：紧扣时代主题，弘扬核心价值 ……………………… 1、银线：聚焦学科实践，考核关键能力 ……………………… 180 四、串联线：巧设情境，真实且新颖，熟悉又陌生 …………… 189 小结：加强考教衔接，发挥积极导向作用 ………………… 192 第六节? 生物命题理论与实践………………………………………………… 194 一、金线：坚持立德树人，凸显价值 ……………………… 194 二、串联线：精心创设情境，拓展德育空问 …………………… 196 三、银线：立足知识，考查关键能力 ……………………… 199 小结：坚持守正出新，迎接高考改革 …………………………… 204 第七节? 思想政治命题理论与实践…………………………………………… 206 一、基本情况概述 ………………………………………………… 206 二、金线：坚持立德树人，强调价值作用 ………………… 208 三、银线：强化学科素养，聚焦关键能力考查 ………………… 212 四、串联线：紧扣时代的重大主题，凸显鲜活的实践情境 …… 220 小结：指向时代发展，落实立德树人根本任务 ………………… 225 第八节? 历史命题理论与实践………………………………………………… 226 一、基本情况概述 ………………………………………………… 226 二、金线：以史育人，立德树人使命 ……………………… 228 三、银线：史论结合，聚焦关键能力考查 ……………………… 1 四、串联线：情境真实生动，彰显学以致效 ……………… 小结：加强考教衔接，注重抽象思维能力考查 ………………… 243 第九节? 地理命题理论与实践………………………………………………… 245 一、基本情况概述 ………………………………………………… 245 二、金线：发挥立德树能，彰显学科育人价值 …………… 24、银线：强化学科素养，聚焦关键能力考查 ………………… 251 四、串联线：丰富地理视角，拓展地理思维空间 ……………… 257 Ⅳ 教改篇 推进“双新”高质量实施，促进中育方式改革………………… 261 节? 普通高中新课程新教材实施中教学改革主要进展………………… 262 一、课程整合凸显育人价值 ……………………………………… 262 二、教学创新落实学科核心素养 ………………………………… 264 三、学多样化促进自 ……………………………… 2、实施重大主题教育进课程教材 ……………………………… 267 五、体美劳教育进课堂 …………………………………………… 270 节? 普通高中新课程新教材实施中专题改革新进展………………… 273 一、进一步探索和优化选课走班机制 …………………………… 273 二、加强学展指导 …………………………………………… 2、完善综合素质评价 …………………………………………… 277 - 5 -中国高考报告（2022） 四、提生学科核心素养 ……………………………………… 279 五、落实学科大概念教学 ………………………………………… 280 六、促进深度学习发生 …………………………………………… 281 第三节? 普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设…………………… 282 一、示范区示范校工作的整体推进 ……………………………… 282 二、示范区示范校取得的典型经验 ……………………………… 283 三、以“双新”实施为抓手促进高中多样化发展 ………… 285 四、相关省市高中建设探索 ………………………………… 288 第四节? 实践教育的创新发展与路径选择…………………………………… 290 一、实践教育的内涵与构成要素 ………………………………… 292 二、当前实践教育的现状及发展方向 …………………………… 293 三、实践教育的“厦门模式” …………………………………… 295 四、我国实践教育的路径选择 …………………………………… 298 Ⅴ 篇 2021—2022 年招生与录取政策 ………………………………… 301 节? 2021 年高考报考人数、录取规模 ………………………………… 302 一、2021 年高考报名人数再创历史新高 ………………………… 303 二、2021 年高职百万扩招任务完成 ……………………………… 315 三、高等教育发展规模和未来潜力 ……………………………… 317 节? 2021—2022 年高考招生政策稳中有变 …………………………… 321 一、阳光招生进一步落地 ………………………………………… 321 二、新高考改革稳步推进 ………………………………………… 329 三、进一步规范特殊类型招生 …………………………………… 332 四、专项计划招生计划持续进行 ………………………………… 335 - 6 -目? 录 五、完善高考入学机会公平保障机制 …………………………… 338 第三节? 2021—2022 年高考招生政策新亮点 ……………………………… 339 一、批、第三批新高考省份平稳落地 ……………………… 339 二、“强基计划”服务拔尖人才培养 ……………………… 345 三、职业教育：提质培优增值赋能，推动人才合理分流 ……… 348 四、合作办学与出国留学充满新挑战 …………………………… 350 第四节? “新高考”招生录取模式与志愿填报……………………………… 353 一、掌握新老高考招录模式的差别 ……………………………… 353 二、制定学业生涯规划 …………………………………………… 355 三、掌握志愿填报基本流程 ……………………………………… 356 Ⅵ 影响篇 高考改革、人才战略与经济社会发展………………………………… 361 节? 高考、教育与人才选拔……………………………………………… 362 一、新中国成立后人才培养规模扩大 …………………………… 363 二、高等教育制度不断完善 ……………………………………… 366 三、高考呈现蓬勃发展态势 ……………………………………… 367 节? 高考、教育与社会经济发展………………………………………… 375 一、教育与经济发展 ……………………………………………… 375 二、教育与社会阶层流动 ………………………………………… 389 三、教育与产业升级 ……………………………………………… 398 四、教育与科技创新 ……………………………………………… 404 五、教育与未来社会经济发展展望 ……………………………… 408 第三节? 义务教育与代际流动……………………………………………… 410 一、文献回顾与本部分贡献 ……………………………………… 411 二、方法和数据 …………………………………………………… 413 三、义务教育对代际流动的影响 ……………………………… 419 四、研究发现与主要结论 ………………………………………… 429 第四节? 高校招生均等化政策改革与生源质量提升………………………… 430 一、数据、变量与识别策略 ……………………………………… 433 二、计量结果与稳健检验 ……………………………………… 43、机制检验与发现 ……………………………………………… 445 四、结论与政策启示 ……………………………………………… 451 第五节? 高考与家庭、个人发展……………………………………………… 453 一、高考政策调整的关键举措 …………………………………… 453 二、教育与家庭决策、人的成长 ………………………………… 456 Ⅶ 评价篇 《中国高考评价体系》整体解读……………………………………… 461 节? 核心价值“金线”贯穿命题始终…………………………………… 465 节? 能力素养“银线”成为考查…………………………………… 475 第三节? 情境载体“串联线”常考常新……………………………………… 484 第四节? 高考命题改革与高阶思维能力培养………………………………… 489 Ⅷ 附录 附录一? 高考综合改革大事记（2014-2022）……………………………… 493 附录二? 高考综合改革经典文献目录………………………………………… 510

徐尚坤，博士，中国人民大学发展与战略研究院研究员，教授，博士生导师，获北京市教学成果一等奖、教学成果二等奖、中国人民大学教学创新奖。主要研究领域：教育改革与社会发展、教育测量与评价、制度变迁与治理等。主持自然科学、人文社科、北京市社会科学等及省部级项目10余项，在国内外期刊发表学术40余篇，出版专著及教材7部。
杨汝岱，博士，北京大学经济学院博雅学者，教授，博士生导师，长江者特聘教授，入选首批“青年拔尖人才支持计划”（万人计划），“青年长江学者”。主要研究领域：教育与增长、教育政策与教育改革、发展经济学等。主持社会科学重大招标项目、社会科学重点项目、自然科学、人文社科10余项，在国内外学术期刊发表学术50余篇，获多项经济学奖项。
郝保伟，博士，北京市教育科学研究院副研究员，北京师范大学教育学博士，获2017年北京市基础教育教学成果奖一等奖。研究方向为教育改革与评价、教师发展、教育政策等。主持教育科学规划课题、北京市教育科学规划重点课题5项，作为核心成员参与的、北京市教委委托课题60余项，发表学术20余篇，出版个人专著2部，合著2部，参编10部。

北京大学、中国人民大学等国内院校专家学者深度解读高考分析报告
广大考生熟悉往年高题特点、有效准备2022年高考的重要参考书

本报告从七个部分报告和六大专题板块）分别讨论了 2021 年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。报结了 2021 年高考改革的三大关键内容括高考评价体系落地、高质量教育体系建设大力推进以及加快构建良好教育生态等，揭示以高考综合改革为核心的教育改革对落实的教育方针、推动人才培养战略转型、实现教育强国和中华民族复兴具有重要的作用。篇政策篇为高考政策解读，系统阐述了2021 年新高考内容改革的根本原则，剖析高考命题的基本特征、考查和未来发展趋势。第三篇篇为高考命题分析，结合 2021 年高考命题的具体案例，分别从语文等九大学科深入探两年高题所贯穿的“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”的重要线索，综合阐释高考命题的宏观趋势与测量前景，深入探讨高考命题的理论依据与实践经验。第四篇教改篇为教学改革经结与剖析，强调新高考改革的作用，着力展示高考综合改革背景下的高中课程教学改革实践，发掘教学创新的有价值经验，揭示教学中存在的问题。第五篇篇，剖析 2021 年高考和招生的具体情况与趋势。第六篇影响篇，通过规范的实分析发现，改革开放四十余年来高考以及以高考为核心的教育给中国经济社会发展带来的巨大变化，实分析表明，以高考为导向的教育是中国改革开放取得辉煌成和社会进步重要的内在动力因素。第七篇评价篇系统解读中国高考评价体系，明确未来高考内容改革的方向、着力点和要求，认识“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的考查要求和命题规则，有于把握高考评价体系体特征和内在逻辑。 本报告紧扣高考改革政策方向，扎根中国高考改革实践经验，系统研究高考政策、高考改革与人才培养战略转型，结高考综合改革实践成效，力教育关键规则资源均等化，推动中国教育改革向纵深发展。