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  • 全新正版立体构成9787305117626南京大学出版社
    • 作者: 谭力, 主编著 | 谭力, 主编编 | 谭力, 主编译 | 谭力, 主编绘
    • 出版社: 南京大学出版社
    • 出版时间:2014-03-01
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    • 作者: 谭力, 主编著| 谭力, 主编编| 谭力, 主编译| 谭力, 主编绘
    • 出版社:南京大学出版社
    • 出版时间:2014-03-01
    • ISBN:9787305117626
    • 版权提供:南京大学出版社
    • 作者:谭力, 主编
    • 著:谭力, 主编
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:44.00
    • ISBN:9787305117626
    • 出版社:南京大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-03-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11518005
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    章立体构成概论

    一、立体构成的概念

    二、构成及立体构成的定义

    三、立体构成的意义

    四、立体构成的学习方法

    (一)想象力的训练

    (二)学会观察

    (三)抽象能力的培养

    (四)灵感的获得

    第二章立体构成的发展

    一、立体构成的萌芽

    二、包豪斯与构成教学体系

    (一)包豪斯几位大师的构成教学

    (二)包豪斯另外几位大师对构成教育的影响

    三、日本的构成教育

    四、我国的构成教育

    第三章立体构成与空间

    一、从平面到立体

    二、空间的语义

    三、空间和维度

    四、物理空间和心理空间

    (一)物理空间

    (二)心理空间

    (三)物理空间与心理空间的形式

    五、矛盾空间

    六、空间感的创造

    (一)制造空间的紧张感

    (二)拉大空间进深

    (三)创造空间的流动

    第四章立体构成的形态

    一、形态的概念

    (一)自然形态

    (二)人为形态

    (三)偶发形态

    (四)抽象形态

    二、立体构成的形态要素

    (一)立体构成中的点

    (二)立体构成中的线

    (三)立体构成中的面

    (四)立体构成中的体

    三、光的形态

    四、立体构成的形态来源

    (一)来自自然的形态

    (二)来自建筑的形态

    (三)来自文字符号的形态

    (四)来自器物的形态

    五、形态的分解与重构

    (一)形态的分解

    (二)形态的重构

    六、立体构成与分形理论

    (一)分形与整形

    (二)分形的产生和概念

    (三)分形的形态特征

    ……

    第七章立体构成的训练

    一、半立体构成

    (一)单元形立体分解

    (二)纸浮赋

    二、空间围合

    三、线立体的构成训练

    (一)全积构成

    (二)析架构成

    (三)线层构成

    (四)框架构成

    四、面立体的构成训练

    (一)折板构成

    (二)插接构成

    (三)层面排列构成

    (四)曲面构成

    五、体立体的构成训练

    (一)柱体构成

    (二)几何多面体构成

    六、计算机辅立体构成

    (一)常用的几种计算机三维软件介绍

    七、立体构成的观念表达课题训练

    第八章立体构成的应用

    一、立体构成与展示设计

    二、立体构成与书籍设计

    三、立体构成与包装设计

    四、立体构成与工业设计

    五、立体构成与设计

    六、立体构成与室内设计

    七、立体构成与陶瓷设计

    八、立体构成与玩具设计

    参考文献

    后记


    本书是艺术设计专业重要的基础课程之一,主要研究立体形态与空间组成的规律。本书以理论与实践相结合为原则,着力发展和探索创新型艺术设计人才培养的规律,突出学以致用的课程特点,在培养学生思维能力的同时,更加注重培养学生的动手能力。本书以大量教学案例和编者多年收集的图片资料为载体,引导学生加强对立体形态与空间的认知,培养三维立体的思维方式,加深对立体构成形式美法则、材料工艺、构思与创意等的理解,以期达到探索规律、掌握原理、灵活应用的课程目标,并全面提高学生的理论素养与艺术眼界,从而为更加深入的艺术设计专业课程的学习打下基础。

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