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全新正版课程与教学论9787305172069南京大学出版社
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第二节教学概论6
第三节课程与教学的关系11
第二章课程与教学理论基础13
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第二节心理学17
第三节社会学
第四节哲学24
第五节系统科学24
第六节复杂科学29
第三章课程与教发展程32
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第二节西方课程与教学的发展历程41
第四章现代课程与教学的主要流派53
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第二节学生本位取向的课程与教学66
第三节社会本位取向的课程与教学79
第五章后现代课程与教学思想86
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第二节后现代课程思想86
第三节后现代教学思想92
第四节过程教育中的课程与教学论104
第六章课程与教学的目标113
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第二节教学目标118
第三节学习目标126
第四节核心素养126
第七章课程与教学资源132
132
第二节课程与教学资源系统134
第三节课程与教学资源的利用143
第四节课程与教学资源的开发146
第八章课程文化、课程知识和课程研制152
152
第二节课程知识159
第三节课程研制164
第九章课程模式、课程实施和课程领导173
173
第二节课程实施179
第三节课程领导180
第十章教学过程、教学原则和教学方略197
197
第二节教学原则201
第三节教学方略205
十章网络课程与网络教学225
225
第二节网络教学概述2
第三节网络教学资源5
第四节网络教学环境244
第五节网络教学设计257
第六节网络教学模式257
第十二章潜在课程与教学环境261
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第二节教学环境概述268
第三节潜在课程的设计和教学环境的优化273
第十三章课程与教学评价282
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第二节课程与教学评价对象288
第三节课程与教学评价方法291
第四节课程与教学评价实施301
第十四章课程与教学研究302
302
第二节课题研究活动302
第十五章新课程实施与教学改革304
304
第二节我国课程与教学改革的新进展308
第三节微课程、云课程、慕课、翻转课堂教学313
李方,广东电白人,1978年于华南师范大学教育系,留校任教。1987年赴香港中文大学进修。1996年评为教授。1902-1996年任教育系副主任。2000-2001年任教育系主任。2002-2009年,先后任湛汀师范学院教育管理系主任、教育科学学院院长。现任岭南师范学院教授,美圜过程研究中心广东国基过程教育研究所(广州)所长,广东省国基教育发展研究院院长,曾应邀赴美国、印度、日本、波兰等十多个参加靠前学术会议和学术交流。全国课程论、教学论专业委员会常务理事,全陶教育统计与管理专业委员会常务理事,广东省课程与教学论专业委员会副理事长。主持重量和省厅级课题多项。发表约70篇,其中在《教育研究》《课程?教材?教法》等期刊发表多篇。2007年被授予“全国很好老师”称号。2010年获广东省高校教学成果二等奖。所著著作于1994年获广东省很好教育科研成果(专著类)二等奖,2002年获全国普通高等学校很好教材二等奖,2003年获中南地区大学出版协会很好教材一等奖,2007年获广东省哲学社会科学很好成果(著作类)三等奖,2013年获广东省哲学社会科学很好成果一等奖。
本书概括了课程与教学论学科研究的现状和趋势,反思了其中存在的问题,梳理了课程与教学论的一些基本理论问题,阐明了课程与教学论学科的应然功能。关注基础教育课程与教学改革的新理念,注重课程与教学现实问题的探讨,努力使理论分析奠基于这些现实问题之上,了理论的解释力、说服力和应用。第二版添加的新内容主要有:第二章第六节复杂科学,第五章第四节过程教育中的课程与教学论,第六章第三节学习目标、第四节核心素养,八章节课程文化、第二节课程知识,第九章第三节课程领导,十章第三节网络教学资源微课与慕课、第四节新的网络教育教学系统,第十五章第三节微课程、云课程、慕课和翻转课堂教学。
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