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  • 全新正版儿童写作课9787564198732东南大学出版社
    • 作者: 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽著 | 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽编 | 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽译 | 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽绘
    • 出版社: 东南大学出版社
    • 出版时间:2021-09-01
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    • 作者: 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽著| 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽编| 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽译| 编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽绘
    • 出版社:东南大学出版社
    • 出版时间:2021-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:330
    • 开本:16开
    • ISBN:9787564198732
    • 版权提供:东南大学出版社
    • 作者:编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽
    • 著:编者:朱萍名师工作室|责编:戴丽
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787564198732
    • 出版社:东南大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-09-01
    • 页数:330
    • 外部编号:11518111
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 儿童写作力
    为发展儿童写作思维而教
    小学习作课堂“视觉思维”漠视的学理审视与问题解决策略
    自我意识:儿童个化习作的精神内核
    整合读写内容,培养高阶思维
    激发学生想象力,培养写作思维
    让习作插上思想的翅膀
    语言弹的方程式
    第二章 儿童写作课程
    儿童广播剧课程:我的另一种“儿童语文”
    呵护孩子丰盈的心灵世界
    ——低年级“读写画”微课程
    儿童创意读写课程的内涵、特征及实施路径
    每种色彩都应盛开
    ——小学高年段“个化日记”课程的开发与实践
    “童心·节气”读写微课程:重拾传统文化之美
    ——第三学段节气文化读写微课程的开发与买践
    以读促写:绘本写话课程的探究与实施
    统编教材单元整合背景下微写作课程的研究与实施
    写话地图:力儿童写话自然生长
    ——一年级写话课程设计
    学程真发生,课堂有真味
    与自然对话:在深度实践中探寻田园习作之旅
    第三章 儿童写作课堂
    紧扣“三力”,凸显人物个
    ——三年级下册习作六《身边那些有特点的人》教学实录
    写好游戏过程,细节成就精彩
    ——四年级上册习作六《记一次游戏》教学实录
    触摸生命律动,探寻自然之趣
    ——四年级上册习作三《写观察日记》教学实录
    想象有了温度
    ——四年级上册习作二《小小“动物园”》教学实录
    打开生活万花筒,撷取缤纷花一朵
    ——四年级上册习作五《生活万花筒》教学实录
    用“故事”为想象插上翅膀
    ——四年级上册习作四《我和 过》教学实录
    锻炼表达,提升语际能力
    ——五年级下册《语际八》教学实录
    因为爱,所以“棒”
    ——一年级绘本作文《我爸爸》教学实录
    让学生插上想象的翅膀
    ——二年级绘本作文《云朵面包》教学实录
    微写作:小聚焦,大突破
    ——三年级生活作文《按顺序写清楚一连串动作》教学实录
    把故事写生动
    ——三年级绘本作文《獾的礼物》教学实录
    习文写话,给孩子一个有趣课堂
    ——三年级绘本作文《我家是动物园》教学实录
    奇妙的想象
    ——四年级想象作文《想象接龙创编故事》教学实录
    对话,原来这样有讲究
    ——五年级情境作文《学写剧本中的人物对话》教学实录
    多一种创造美的角度
    ——五年级读写练作文《学写动物活动特点》教学实录
    第四章 儿童写作故事
    在言语实践中让言语能力提高看得见
    我和孩子的作文故事
    秧好一半谷,题好一半文
    巧迁电影元素,呈现精彩习作
    心理描写:倾听内心的声音
    ——以《谁是幸运星》为例谈“儿童视角”下的写作教学
    小小“蒲公英”的故事
    《负荆请罪》第三幕
    动笔前,让我们聊一聊
    一次美丽的“发现”之旅
    别出心裁言出彩,不拘一格语纷呈
    ——以写诗填词为例谈“活化言语”的尝试
    从规范走向个与创新
    ——跟托尔斯泰学心理描写
    踏上“真情写作”的追寻之路
    读写结合,让《宝葫芦的秘密(节选)》更“有意思”
    我们班与网络作文的那些故事
    在“真实写作”中学会写作
    ——记一次习作课磨课经历和课后思考
    其实,每一个孩子都是语言师后记

    朱萍名师工作室成立于2018年4月。主持人朱萍,江苏省特级教师、全国习作教学名师,专注儿童习作教学20年,著有《儿童习作探秘》,近百篇习作教学发表于《人民教育》《江苏教育》《小学语文教与学》《小学语文教师》等杂志。工作室聚焦儿童六大写作力研究,组织多场习作教学研究活动,开发了“儿童习作故事屋课程”“绘本作文课程”“新闻评述习作课程”等儿童创意习作课程,曾远赴新疆伊宁送教,与浙江、贵州、成都等省市团队交流研讨,努力让习作成为儿童的一种生活方式。

    如何破解小学写作教学难题?首先在于激活儿童的六大写作力——观察力、感受力、想象力、分析力、表达力和思想力。六大写作力,相对独立又相互关联,是教师提升儿童习作水平的具体抓手,更是儿童习作思维发展的力量。
    其次,富有创意的习作课程保障了每个儿童经历学习写作的全过程,留下宝贵的学习轨迹,如广播剧课程、“个化日记”课程、微写作课程、绘本写话课程、“读写画”课程、田园习作课程等。每一个儿童写作课程都是团队教师深度实践的结果,都指向了儿童创造潜能的开发。
    所有小学写作教学实践和教学经验,还呈现在每一堂课里和每一个教学故事里。团队汇集的统编教材和原创内容的写作教学实录,都是以儿童的生活经验为写作内容,以儿童积极探究展开教学过程,发展儿童语言、提升素养。团队还写下了一个个鲜活的写作教学故事,有借信息化平台的网络写作故事,有拓展写作素材的电影写作故事,有经典的读写结合的故事,还有真实写作故事、作前聊天故事等。

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