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全新正版教材教法9787560344201哈尔滨工业大学出版社
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1棱柱、棱锥是凸多面体2这是数列问题而不是连续函数问题3条件“墙长18m”多余4是很巧,还是有不足5对超几何分布的分布列的微小改动6谈谈人教版教材中函数极值的定义7订正人教版教科书《数学·选修2—2·A版》中一道复习参考题的8狂算、少算与不算——谈谈减少运算量的若干技巧9谈谈教材中导数的定义10建议把“等比数列”改成“等倍数列”11谈谈对称式不等式的明12用柯西不等式求值要注意等号成立的条件13简两角和的余弦公式14对地球卫星运行椭圆轨道的近地点、远地点的思考15对教科书《选修4—4》中《直线的参数方程》的改进——兼谈过已知点求已知二次曲线的非中点弦所在直线方程问题的解决16对人教版教科书《数学1·必修·A版》的几点建议17对人教版教科书《数学2·必修·A版》的几点建议18对人教版教科书《数学3·必修·A版》的几点建议19对人教版教科书《数学4·必修·A版》的几点建议20对人教版教科书《数学5·必修·A版》的几点建议21对人教版教科书《数学·选修1—1·A版》的几点建议22对人教版教科书《数学·选修1—2·A版》的三点建议对人教版教科书《数学·选修2—1·A版》的几点建议24对人教版教科书《数学·选修2—2·A版》的几点建议25对人教版教科书《数学·选修—·A版》的几点建议26对人教版教科书《数学·选修4—1·A版》的三点建议27对人教版教科书《数学·选修4—4·A版》的两点建议28对人教版教科书《数学·选修4—5·A版》的三点建议29对鄂教版教科书《数学1(必修)》及《数学4(必修)》的几点建议30对2010年高考江苏卷压轴题的两点分析31只需简单的有效方法,不需复杂的完整结论——一个典型例题比什么都重要32“思、探、练、变、提”的解题教学33教育者也要关注另一个1%——谈数学特困生的成长34数学教学更需要“慢教育”35数学教学要注意有效原则和可接受原则——数学老师:你是费力不讨好,还是讨好不费力36利滚利、漂洗衣服与题海战术37数学教学更需要直白38学生听课才叫累!—老师:请管住你的嘴39崇高的师德:教育者要做学生生命中的贵人40有感于顾泠沅教授谈师德41别让参考禁锢了解题者的思维42“专家、同行互、自我反思”是教师专业化成长的三大通道43渐开线与摆线的参数方程均能化为普通方程44数学老师的一次辅导45谈谈用数形结合思想解题46在平面三角中应区别和澄清的一些概念47题设别多余48编拟习题时应注意问题的存在49“有意义”应贯穿于数学活动的始终50在数学教与学中要谨防“滑过”现象51解题时要讲究先后顺序52数学教学要求真务实53两边夹,夹出美丽的来54数学教学不可“深一脚、浅一脚”55用坐标法明空间向量数量积的分配律是循环论56解题宜简57高中文科生也应学习数学归纳法58“线规划”也可这样讲授59等于变小于,错误在哪里60解答这两道复习参考题并不容易61这样推导直线的斜率公式更简洁62方差中亟待澄清的两个错误观点63求两圆公共弦长问题的完整解法64运用“变量分离法”解题时的第六点注意65梳理新增内容“定积分”、“三元均值不等式”与“柯西不等式”66平面几何明逸讲67三角函数的图象和质(复习课)68《空间角的求法》教学设计69《正弦定理(课时)》教学设计70《数学归纳法(课时)》教学设计71《非整数指数幂的引入,根式》学案72《分数指数幂、无理数指数幂》学案73《2.1平面向量的实际背景及基本概念》学案74《2.2二项分布及其应用》学案75《3.1回归分析的基本思想及其初步应用》学案76《3.2独立检验的基本思想及其初步应用》学案77高中数学基础知识复习题78有效教学是高三复习备考永恒的话题——给高三数学老师说几句话编辑手记
《数学解题与研究丛书:教材教法》是一部高中数学教学参考用书,主要讲述教材教法,系统、详尽地阐述了高中数学解题技巧,有理论、有实践。《数学解题与研究丛书:教材教法》注重科学、系统和趣味,全书共含78篇小文章,每篇文章各自独立成文,所以《数学解题与研究丛书:教材教法》可系统地研读,也可有选择地阅读。
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