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全新正版STEM教学实践指南9787568929165重庆大学出版社
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1.初识大学教学/1
1.0欢迎你进入大学,这是你的办公室,祝你好运/1
1.1如何让学习发生/2
1.2以学习者为中心的教学:定义、忠告与保障/4
1.3本书涵盖的主要内容/7
1.4如何使用这本书
篇设计课程
插曲一则他们应当知道什么?
2.学习目标:有效教学的基石/15
2.0引言 /15
2.1叙写和使用课程学习目标/17
2.2布鲁姆教育目标分类法/25
.响应先修课程和专业成果的需要/29
2.4要点回顾
2.5课堂实践/31
插曲一则红脸与黑脸:拥抱教学中的对立/32
3.课程设计与准备 /34
3.0引言 /34
3.1通向备课灾难或雷区的三步/35
3.2准备和重新设计课程的理方法/36
3.3选择一本教材或一套内容交付系统/38
3.4制订课程评分规则
3.5撰写教学大纲
3.6关键的周
3.7要点回顾/52
3.8课堂实践/52
插曲一则如何编写教学计划(或教学文本)/54
4.教学设计与安排/56
4.0引言/56
4.1避开常见的设计雷区
4.2教学设计的要素/58
4.3促进长时记忆的存储、提取和迁移/58
4.4有效课堂教学的两大法宝
4.5设计高质量的问题和活动
4.6别将课堂变成幻灯片的秀场或者喧嚣的集市
4.7使用留白的讲义/67
4.8设计实验课程/70
4.9要点回顾/71
4.10课堂实践/72
第二篇实施课程
5.有效教学的要素/75
5.0引言 /75
5.1让课堂教学更有效/76
5.2让课前任务更有效/79
5.3不要成为教学计划的奴隶/82
5.4持续改进教学/83
5.5要点回顾/86
5.6课堂实践/87
插曲一则认识你的学生:艾莎和瑞秋/88
6.动学 /91
6.0引言 /91
6.1何为动学/92
6.2学习活动的结构和形式/93
6.3动学的成效和机理/95
6.4为解决问题而开展的动学/98
6.5关于动学的常见误区/100
6.6关于动学的常见顾虑/103
6.7动学策略在习题课和翻转课堂中的应用/105
6.8要点回顾/106
6.9课堂实践/107
……
插曲一则面对抱怨的几套说辞/198
11.团队合作能力
11.0引言/200
11.1合作式学习
11.2如何组建团队
11.3团队可以完成哪些任务?
11.4让学生团队高效运作的策略/209
11.5处理团队合作中的困难/216
11.6要点回顾
11.7课堂实践
12.重温以学习者为中心的教学/222
12.0引言 /222
12.1学生多样的多种体现/2
12.2归纳式教学
1.以学习者为中心的教学策略/2
12.4的话/4
参考文献/5
译后记/261
陈圆,管理学博士,副教授,硕士生导师具有9年工程学科执教经历,曾获重庆大学青年教师教学基本功大赛一等奖和学生网上评教全校50强。现就职于重庆大学教师教学发展中心,担任教学培训与咨询部部长和首席培训师,从事新入职教师、骨和全英文授课教师等群体的教学培训、咨询与教师发展研究工作,在全校乃至全国范围内积极推行“以学习者为中心”的教学理念与方法。自2008年起先后赴美国佐治亚理工学院、美国密歇根大学安娜堡分校、英国牛津大学研修,并赴台湾大学教学发展中心参加ISW (Instructional Skills Workshop)、FDW(Facilitator Development Workshop)国 际认研修,于2020年获得Trainer资质,可独立开展ISW、FDW培训与认。
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